健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响分析

分析健康教育程序在抑郁症患者护理中的应用效果及对睡眠质量的影响。方法:选择2022年10月~2023年11月本院诊疗的74例抑郁症患者为调研目标,按照奇偶法均分为两组。对照组开展传统护理,观察组开展健康教育程序,评估两组精神症状评分、不良情绪、睡眠评分及生活质量。结果:观察组精神症状评分、不良情绪、睡眠评分低于对照组,生活质量高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育程序实施后,能有效缓解患者精神症状,降低不良情绪,改善睡眠质量及生活质量,值得推广。

标准化病人(SP)+CBL 教学法在内科护理学实训教学中的价值研究

研究标准化病人(SP)+CBL教学法在内科护理学实训教学中的价值。方法:选取2022年02月~2023年02月本校2021级的70名内科护理专业学生,按照班级不同划分为参考组和研究组,每组各有35名学生。参考组采取传统内科护理学教学模式,研究组采取标准化病人(SP) CBL教学法,之后对比两组学生的考核成绩、自主学习效果、教学满意效果评价。结果:研究组学生考核成绩显著高于参考组(P<0.05);研究组学生自主学习效果显著优于参考组(P<0.05);研究组学生教学满意效果评价显著高于参考组(P<0.05)。结论:在内科护理学实训教学中实施标准化病人(SP)+CBL教学法,可以显著强化学生的专业学习效果,提高学生对护理教学的满意评价,具有较大的推广价值。

微视频在中职心理课中的应用与实践探索

心理课不是简单讲心理学学科知识的课程,而是重在体验和调适。它要求遵循学生心理发展的特点和规律,依据心理健康的理论知识和方法,加强活动和体验环节,让学生在活动中体验,在体验中感悟,提高学生自我调适能力。为提高中职学校心理健康课的趣味性和实效性,一直以来,教师在教学过程中会运用多种活动方式调动学生的视觉、听觉等多种感官,以帮助学生获得情感共鸣,增强生活体验,达到缓解压力、释放负面情绪。

中职生厌学的表现、原因及辅导方法

目前，中职生厌学已成为一种较普遍的现象。这种现象不仅严重影响教学质量和学校管理，而且将直接影响到学生未来的成长与发展，也可能会成为危及社会稳定和谐的不安定因素。因此，研究并解决中职生厌学问题成为摆在各中职学校面前的一个重大课题。

中医康复护理对脑卒中偏瘫患者肢体功能恢复的影响分析

目的:中医康复护理对脑卒中偏瘫患者肢体功能恢复的影响研究。方法:选择2016年5月~2018年5月期间,本院收治的40例脑卒中偏瘫患者为研究对象,以入院先后顺序为标准分为对照组和研究组,每组20例患者。对照组患者实施常规护理,研究组患者在常规护理的基础上进行中医康复护理,对比两组患者肢体功能恢复状况。结果:护理实施前,两组患者上肢肌力、下肢肌力评分对比差异不显著,(P﹥0.05)无统计学意义;护理实施后,两组上下肢肌力评分均有所提升,研究组提升更显著,两组相比(P﹤0.05)有统计学意义。结论:中医康复护理安全、有效,患者的满意度高,对脑卒中偏瘫患者肢体功能训练有积极性的影响,值得临床推广和应用。

对当代中职生积极人格建构的思考

中职学生是一个特殊的青少年群体，由于种种原因，他们在学习成绩方面与大多数高中生相比有较大差距，他们普遍存在以下心理特点：

中职生就业指导中的心理辅导探究

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中尤其是学生就业前可能存在的心理问题进行调研,对就业前的职业指导工作进行了思考,提出建议。

关于校本心理健康课程构建的探索——以校本课程《阳光·成长·幸福》为例

本文以校本课程《阳光·成长·幸福》为例，从课程构建的必要性、内容的构建和教学模式的构建等方面进行了阐述。

构建“导学做”一体化的新生专业认知教育模式研究——以惠州市X职业院校社会工作专业为例

通过对社会工作专业认知教育现状解读,以惠州市X职业院校社会工作专业为例,通过三年的实践研究、反思改进,提出构建“导学做”一体化的新生专业认知教育模式。该模式能够发挥班级助理和班级入学导师、专业课程中心、专业授课教师、校内社会工作服务站社协、校外社工服务站等作用,实现五位一体的优势互补,促进大一新生建立更好的专业认同,为学习与职业选择打下基础。

惠州市村居干部社会工作专业化现状调研

社会工作在社会治理中发挥着重要作用,村居干部作为基层社会工作的主力军更是具有重要地位。调查结果显示,村居干部对于社会工作的认同度较高,相对而言服务技能偏弱,表现出迫切愿望,期望能提升自身专业化水平。在当前社会工作人才紧缺的情况下,为推进社会工作,应当采取如下措施:提高对村居社会工作人员的重视程度,加大社工专业人才培养与素质提升力度,大力建设社工人才培育基地,积极完善本土社工考试与上岗制度。