高职院校汽车制造与试验技术专业课程思政的探索与实践--以“汽车‘1+X’综合训练”课程为例

本文以高职院校汽车专业“1+X”综合训练课程为例,在学生的综合实践过程中将思政元素融入实践的各个环节,结合社会环境的变化,新时代大学生就业的需要,引导学生坚持社会主义核心价值观,将刻苦学习、诚实守信、认真严谨、一丝不苟、踏实敬业等职业习惯融入以后工作中,同时关注学生心理的变化,不断摸索,总结经验。

“1+X”背景下课程建设研究——以“汽车运用1+X综合训练”课程为例

汽车产业是我国重要的支柱产业之一,汽车专业作为我国高等教育中的重要内容,为我国汽车行业发展提供了大量的专业技能人才,推动了我国经济社会的发展。而如今提出了新型的1+X证书制度以及岗课赛证的教学方法,通过此类方法能够有效改善传统教学中存在的问题,从而提高专业教学的质量以及效率。本文从“汽车运用1+X综合训练”课程入手,探索课证融通模式,对标技能等级标准,将证书培训内容融入课程方案,提升教学质量。

“1+X”背景下的“汽车运用1+X综合训练”课程教学改革与探索

“1+X”认证体系是职业教育和培训改革与发展的重要突破。为了提高学生就业创业的能力,实现职业教育和培训的高质量发展,对实施“1+X”认证体系的过程进行了分析和考虑。高职汽车专业人才培养质量仍然和企业的实际需求之间存在较大差距,不能满足现代汽车产业对专业技能人才的要求,毕业生专业技能水平和汽车相关企业岗位对技能人才的要求二者之间的矛盾仍然突出。我国汽车保有量已经超过1亿辆,已经成为世界最大的汽车市场,对汽车专业应用人才的需求日益增长;随着汽车向电动化、智能化、网联化和共享化的发展,汽车技术日新月异。

关于高职汽车维修专业中项目教学法的应用探讨

项目教学法近些年来推广迅速,在高职汽车维修专业教学中发挥了重要的作用。文章简要介绍了项目教学法的含义和优点,详细分析了项目教学法在高职汽车维修专业中的具体运用,并针对实际的运用总结出了主要的注意事项。

汽车专业实践教学体系改革

与其他专业不同,汽车专业需要学生具备一定的实践技能和理论技能,只有将理论和实践有机结合在一起,才能够应对实践活动出现的问题,因此本文系统的阐述了汽车专业实践教学体系改革,旨在进一步提高学生的实践能力,为学生今后的就业和求职奠定坚实牢固的基础,更好的满足市场对人才的实际需求。

新媒体影响下高职院校汽车专业教学实践探索

随着社会的发展,人们生活水平的提高,新媒体技术逐步应用到各行各业当中,并带来了翻天覆地的变化。本文系统的阐述了新媒体时代背景下高职院校汽车专业教学实践改革路径,旨在进一步提高高职院校汽车专业教学水平,为学生今后的就业和求职奠定基础。

红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值及路径

红色文化内涵丰富、底蕴深厚、源远流长,红色文化资源是大学生理想信念教育的重要载体,对大学生涵养政治信仰、坚定理想信念发挥重要作用。红色文化资源融入大学生理想信念教育,可以强化价值导向、夯实思想底蕴、增强实际效果。高校可以将红色文化资源融入课堂教学,提高大学生认知感;融入校园文化,促进大学生体悟感;融入社会实践,增强大学生认同感等加强大学生理想信念教育。

习近平在闽东的扶贫开发战略思想研究述评

1988年至1990年,习近平同志担任宁德地委书记期间,形成了关于闽东的扶贫开发战略思路。30年前出版的《摆脱贫困》收录了他在此期间的一系列重要讲话和文章,凝结了“弱鸟先飞”“滴水穿石”“因地制宜”“四下基层”等许多创新性脱贫思路,深刻回答了关于如何推进宁德地区经济进步与社会发展的重大问题,形成了具有中国特色的扶贫开发模式,对闽东地区的发展产生了深刻而长远的影响。