“差序格局”与“私人道德”——《乡土中国》核心概念的梳理与探究

运用梳理与探究之法引导学生全面而深刻地理解学术著作的关键概念:一是要立足文本,从文本中找出与该概念相关的解说与描述;二是要联系前后篇章,深入理解这一概念的形成原因及深远影响;三是能联系历史与现实,探讨该如何兴其利而除其弊。学术著作概念教学应立足阅读困惑,指向思维发展。

写戏剧评论——必修下册第二单元写作任务1

高中阶段戏剧评论写作的起点是学生对戏剧的功能价值的准确把握。教师需搭建必要的学习支架,结合具体作品,引导学生从戏剧结构、戏剧冲突、人物形象、台词理解这四个维度展开充分讨论。当学生对所要评论的作品有了相对成熟又具有新意的见解之后,教师再引导学生查阅相关文献资料,拟列写作提纲,完成全篇写作。戏剧评论写作指导一方面要重视引导学生将原初体验提炼为新颖的观点,另一方面又要重视学术规范方面的正向引导。

《我心归去》中的小说笔调

笔调是指文学作品行文的格调，它决定了整篇作品的基调和品位，最能显露作家的功底。张梦阳在《论鲁迅散文语言的艺术发展》一文中提出，于散文而言，最重要的不是章法的整与散，也不是结构的严与松，而是散文的笔调。

理解乡土社会结构 积淀学术阅读经验——高中语文统编教材必修上册第五单元学习任务设计

【设计说明】高中语文统编教材必修上册第五单元属于“整本书阅读与研讨”任务群。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求,该任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读学术类整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读能力,养成良好的阅读习惯。

“共同体”式整本书阅读与教师读写素养提升

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,整本书阅读已然成为高中语文教学的重要组成部分。诸多有识之士就整本书阅读的实施发表过高论。而据笔者调研,要在高中阶段全面开展整本书阅读,瓶颈还在教师的读写素养。诚如张玉新老师所言:“语文教师最应该成为‘读书人’,现状却是不读书、读书偏、读书挑。在某种意义上说语文教师成了不读书群体的‘主力’也不过分。”

长篇外国文学名著的阅读教学尝试——以《堂吉诃德》为例

一、《堂吉诃德》整本书阅读活动设计（一）目标设定1.拓展阅读视野熟悉《堂吉诃德》一书的基本情节和结构,对现代小说的开山之作《堂吉诃德》的主要人物的性格特点、塑造方法有较为全面的把握。2.实现知识迁移能用人教社选修教材《外国小说欣赏》一书中所学到的概念、术语来分析《堂吉诃德》的叙述视角、场景功能、母题设置、人物形象、情节运行、结构模式、情感处理、虚构技巧等八个方面的写作特色。

识字——诗歌鉴赏答题的起点

周啸天教授在《诗词赏析七讲》一书中将＂识字＂列为第一讲。这里所谓的＂识字＂指的是我们读诗时要明白诗词中各类语汇的来历,对其中积淀的某些特定意蕴要有所了解,不然会望文生义。在历次高考及模拟考试阅卷过程中,笔者与同行们于诗歌鉴赏题中读到了学生诸多＂匪夷所思＂的答案．愈发意识到“识字”对于高考诗歌鉴赏答题的重要性。

品味与运用:小小说写作技法鉴赏及写作实践

【专题解释】本专题要求学生学写小小说,并能做到如下几点:一是明确立意,二是巧于构思,三是抓住传神之处重点刻画。本专题的设计着眼于“巧于构思”,希望通过借鉴经典名作的写作技巧提升学生的叙事能力。【预习任务】1.总结从本单元四篇经典小说中学到的叙事技巧。

群文联读教学如何提炼专题教学点?

群文联读既是信息爆炸时代外部环境影响下语文教学的必然选择,也是基于语文教学举三反一特点的自觉追求。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(后文简为“新课标”)对群文联读作出了明确的描述:在鉴赏活动中,能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同,能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

缪斯的眼神:诗歌语言的形象性与音乐性

[专题解释]必修上册第一单元要求学生“结合本单元诗作和能够引发思考的其他作品,发挥想象写一首诗”,特别强调要精心选择意象、锤炼语言,使诗作多一些“诗味”。考虑到现代新诗评价的多元化,教师对诗歌写作的指导只能结合实例,讲清基本规则,不宜强求统一。

粗细结合,依体而读: 学术类著作整本书阅读指导课

[专题解释]本专题要求学生阅读《乡土中国》一书,掌握学术类著作的阅读方法,形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作,全书约六万五千字,分十四篇,从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。

语文教育的祛魅、返魅与增魅——读张悦老师《新教育语文课堂:哲学的解释》

张悦老师在其新著《新教育语文课堂：哲学的解释》（以下简称《解释》）中,对＂祛魅＂与＂返魅＂作了精彩而不失准确的阐释。所谓＂祛魅＂,就是要让知识从神秘走向明确。＂祛魅＂就像＂植物学家要躲开花朵对目光的自然吸引,而将心灵投射到探索花之根、花之茎、花下的土壤＂。而所谓＂返魅＂,则是要求我们要认识到知识的多样性与可能性,＂承认真理是暂时的,知识是有限的＂。

电影《少年派的奇幻漂流》的叙事策略

在第85届奥斯卡颁奖典礼上，李安的《少年派的奇幻漂流》获得了包括最佳导演奖在内的四项大奖。现在再来分析电影的成功之道似乎有事后诸葛亮之嫌，但这样做不是为了向李安导演献媚，只是为了更清晰地阐释人教版《外国小说欣赏》第一个话题——“叙述”。

文化视野下的“中国”内涵

“中国”是我们刁以为常的一个词语，使用频率高，且大多时候是不假思索。葛兆光在此书中，从思想史、概念史的角度，利用大量周边国家的相关史料，来分析不同历史时段“中国”一词所包含的不同意思。自“五四”以来，我们习惯从中西对比中来认识中国，而葛兆光则认为，认识理解中国应该步入另一个阶段，即，从中国与周边国家的交流对比，来认识中国，更加详细地确认“中国文化”。

生活在别处

《天堂在另外那个街角》是以诡谲瑰奇的小说技法与丰富多样而深刻的内容著称于世的秘鲁作家巴尔加斯·略萨2003年写就的一部小说。小说叙写了画家保罗·高更及其外祖母弗洛拉·特里斯坦的故事。共二十二章，单章叙弗洛拉的奔波，双章写高更的传奇。高更认为人间天堂存在于尚未被欧洲人踏及的原始族群，于是他一次又一次走向僻远；他的那位来自秘鲁的外祖母则将由工人联盟建立的平等政权视作人间天堂，为此不遗余力地奔走呼号。

影评写作的角度、深度和密度——以电影《老师好》为例

在电影艺术诞生一百多周年以后,电影文学早已成为艺术大家庭的一个重要成员。在语文课堂上安排学生观看电影,有着审美鉴赏和评论表达的双重目的。可就目前的情况来看,学生观影之后自发写成的文章,往往是内容复述加内心感受的简单拼接,只能称作观后感,还算不上真正意义上的影评。

论述文写作该如何从肤浅走向深刻

“创新”是作文的不二法门,“创新”是我们作文栏目的根本宗旨,“创新”是我们美丽的面容,请刷脸走进我们的作文园地吧!为了“创新”,我们需要跟随名师的脚步,学习名师作文的经验、方法;为了“创新”,我们需要让思维活跃起来,一题多写或升格训练,“登高望远”角度不同,风景自然不同;为了“创新”,我们必须加强演练,或模拟,或预测,在练习中做思维体操,刷头脑风暴,在自己的园地里练身手,一展雄风。

2023年高考作文命题预测

阅读下面的材料,根据要求写作。【材料一】有如语言之于批评家,望远镜之于天文学家,文化就是指一切给精神以力量的东西。爱默生【材料二】1861年11月,在英法侵略者纵火楚毁圆明园后,雨果怒斥这桩丑行:有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫,另一个强盗纵火焚烧。……在历史面前,这两个强盗一个叫法国,另一个叫英国。对他们我要提出抗议……【材料三】2019年4月16日,巴黎圣母院标志性的塔尖烧塌,美丽的玫瑰花窗损毁法国《费加罗报》说,这场大火“烧在整个法国的心上”。

晋人的深情与超迈——《兰亭诗》与《兰亭集序》小微专题教学

【专题解释】本设计为联读王羲之的《兰亭诗》与《兰亭集序》,教师在此基础上指导学生以小组为单位开展小微专题研究,要求学生能以相对活泼的形式展现本组对魏晋士人“深情与超迈”精神的探究,鼓励他们对文本进行个性化研读。第一、第二课时,教师在文本研读中指导学生完成微专题学习方法指导;第三课时,各小组汇报微课题研究成果。

明晰概念需定力,阐发观点见真功——2023年浙江宁波一模作文试题解读及例文点评

写作试题阅读下面的材料,根据要求写作。利他主义行为通常是指对别人有好处而对自己没有好处的自觉自愿行为。对于人们为何会有利他主义行为,学者们提出过各种不同的解释。中国古代儒家学者们相信,利他主义行为是“人性向善”的本能显现;“亲族选择说”认为,人们对诸如兄妹子孙之类与自己有血缘关系的人友善是为了基因繁衍复制;“互惠利他说”则认为,许多看似利他的行为背后隐藏着在社会中互惠互利的动机;“群体利他说”将社会群体视作一个有机体,这一理论相信利他的社会能牺牲掉利己的社会而生存下来,人们出于理性更倾向于选择利他主义行为。