ADAMS在汽车操纵稳定性中的应用研究

利用ADAMS软件建立了某轿车的整车多体仿真近似模型;详细考虑了前悬架系统、转向系统和轮胎,以及各种联接件中的弹性的影响,对不同车速,不同载荷下的操纵稳定性进行了动力学仿真。用参数化设计来指导产品设计,能缩短开发周期。

胆囊乳头状胆固醇沉着病B超与X线诊断3例报告

胆囊乳头状胆固醇沉着病,亦称为胆固醇性息肉,比较少见。随着B超检查技术的普及,本病的发现率有所增加。我院自1985年以来,超声检出三例,均经手术病理证实,现报告如下。例一,男性,41岁,因中上腹部疼痛反复发作十余年,食油腻物及饱餐后加剧,曾按胃炎及胃肠功能紊乱中西医治疗,症状未见好转入院诊治。查体:腹平软,右上腹部轻度压痛。

甲状腺肿瘤的B超诊断(附29例声图像分析)

近年来,国内外报道 B 超检查对甲状腺肿瘤有较高诊断率,尤其强调了对甲状腺肿瘤的早期诊断。我院自1985年始,应用 B 超诊断43例甲状腺肿瘤,经手术和病理证实且资料完整者29例,总结报道如下。一般资料和方法本文29例,男11例,女18例,年龄27—58岁,平均39.5岁。全部病例经临床筛选,具备甲状腺肿瘤指征者,术前均作 B 超检查。

基于“同课异构”视角的高中地理复习课比较分析——以人教版“冷热不均引起大气运动”为例

目前，“同课异构”已成为教师专业发展的重要途径之一。以“国培计划（2013）”示范性集中一线优秀教师培训技能提升研修项目华中师范大学高中地理班在武汉市育才高级中学举行的“冷热不均引起大气运动”一节复习课为切入点，对来自不同省份的两位地理教师的课堂教学进行比较分析，从中找出各自的独特之处以及存在的问题，以探索高中地理复习课的教学方法，为地理教师进行复习课教学提供理论参考。

中美高中地理课标对地图教学的要求及意义

一、地理图像的类型及特点 “地理图像即地理学科中以图形和表格形式表现地理事物及现象的特点发生的原理、过程以及与其它事物之间关系的可视化呈现。”地图是地理学的第二语言，是地理知识最重要的学习工具，是建立区域空间观念和培养学生空间思维能力的基础，也是地理教学中最重要的直观工具。

包虫病B超诊断与分型探讨

本文分析我院自1988年以来,经超声显像诊断并B超引导经皮(肝)穿刺治疗的肝、腹腔包虫病共89例104个包虫囊肿的超声图像,结合临床治疗特点,就本病声像图诊断及分型讨论如下.1

信息时代汽车企业面临的专利问题及对策

进入21世纪,以科学技术为核心,利用信息技术生产、加工和传播知识进行财富创造的知识经济成为当今时代的主流和特征。全球化、信息化的到来和我国加入世贸组织,使我国企业的生存和发展面临新的考验。专利信息作为国家科技信息系统的重要组成部分,是信息资源开发的重点。专利的数量和质量,对专利的保护是否得当直接关系到企业的效益和前途。网络信息时代的到来,网络的开发性、高速性使专利遇到了许多新的情况。

甲状腺肿瘤29例的B超诊断

近年来国内外报道B超检查对甲状腺肿瘤有较高诊断率,尤其强调了对甲状腺肿瘤早期诊断的作用。我院自1985年始应用B超诊断43例甲状腺肿瘤,经手术和病理证实且资料完整者29例,总结报道如下。

肝腹腔包虫囊肿B超引导穿刺治疗初探

包虫病又称棘球蚴病。近百年来手术是本病唯一较为理想的治疗方法,然而手术后3年复发率竞高达22%左右。近年口服药物治疗有了很大发展,特别甲苯咪哩(Mebendazol)及丙硫咪唑(Albendazol)引起注意,但对较大囊肿的应用受到限制。近年我们结合全身及局部用药对16例30个囊肿的肝腹腔包虫囊肿行穿刺治疗,恢复均顺利,未发生过敏反应及其它并发症。现最长病例观察已21月余,B超下肝内包虫囊肿已完全消失。我们认为:包虫囊肿应用穿刺治疗结合局部及全身用药,在一定适应症范围可以应用。

彰显地理学科思政优势,把握大单元思政方向

发挥基础教育各学科课堂教学主渠道作用,开展课程思政是完成立德树人根本任务的战略举措。文章分析了高中地理教学开展思政教育的学科优势,针对2019年人教版高中地理教材的两大板块六大模块内容,将每个大主题或每章作为大单元构思思政着眼点,提出了大单元的思政方向。

经皮穿刺吸刮治疗肝腹腔包虫病

经皮穿刺吸刮治疗肝腹腔包虫病王校智，邵翔龙，梁同话，李永寿，王绵德，程远会，傅宝文，冯胜利，陈文庆，李庆珩近百年来，包虫病的经皮穿刺治疗一直被视为禁忌。其理由主要包括：（１）１９８ｏ年前法、英、澳大利亚许多学者曾进行的穿刺放液术并发症过多。（２）囊液...

高考地理综合试题的答题技巧

地理高考试卷的综合题答 题的切入相对简单,能 全面、准确、深刻地完成答题却十 分不易,这是近几年来广大地理高 考试卷批阋者的共同感慨。如何提 高地理试卷中综合题的得分率就 成为即将步入2005年高考考场的 广大文科类考生的一道亟待解决 的难题。本文结合部分高考试题就 如何答好地理综合试题谈谈答题 技巧,希望能给广大考生一点帮助 和启迪!

“正确的人地观念”有效教学策略与实践

初中地理是九年义务教育初中阶段必修的一门基础课程。其对于培养学生的现代公民素养和爱国情感，以及促进学生初步形成全球意识和可持续发展观念，都具有重要的现实意义和深远的战略意义。初中地理教学肩负着培养具有初步应对人口、资源、环境与发展问题能力的、有责任感的公民的重任。在初中地理教学中，地理教师既要注重地理知识的传授，也要加强地理规律、原理的分析与应用，强化人地关系在课程中的渗透，充分挖掘教材中显性或隐性的人地观念，

对高考前地理复习的几点建议

一、考生自我总结的失分原因问题没有仔细琢磨,要点不准确,写的答案多而不精,在一两个点上过多地花费笔墨; 许多做题的方法还不熟练,知识掌握得比较粗糙; 解题时思维不严谨; 读图没有分析信息。二、对考生暴露的问题的分析及复习建议暴露问题1:不知如何答题。