初中科学教学的生活化策略探究

随着教育体制改革的不断深入,初中科学教学尤其是科学教学与生活之间的联系越来越受到重视,并且对教师提出了新的教学要求。在科学教学中,教师不仅要传授学生相关的科学知识,而且要将科学教学生活化,有效发挥学生学习的积极性,从而提高学生解决问题的能力,提升课堂的教学效率,最终实现教学目标。

巧用错误资源,提升课堂效率

科学是一门以实验为基础的学科,有效的实验能 激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生发现 问题和解决问题的能力。本文以科学教师课堂演示实验中出 现的一些“小问题”为依托,巧借学生的错误资源,立足于笔者 自身的教学实践,遵循学生学习认知特点,从知识的全面性和 科学性等方面进行初步的研究,探索出通过补充实验、改进实 验、探究实验来突破教学难点的策略。

城市环境下基于双目视觉的移动目标检测

随着无人驾驶等技术的快速发展,利用车载传感器收集城市环境数据,实现城市环境信息的精确提取成为研究热点。然而,车载传感器在数据获取时的自身移动和周围移动目标的干扰,增加了城市环境信息提取的难度。针对该问题,提出了基于双目视觉的移动目标检测算法。该算法利用深度学习Faster R-CNN技术和基于SLAM的VINS Fusion计算框架,整合了目标检测、同步定位与制图、图像匹配等技术,通过位姿解算过程获取了目标在真实世界中的位置坐标并检测目标移动状态。实验结果表明,该方法可在动态场景下精准分离动态目标和图像背景,能实现在复杂城市场景中的移动目标检测。

右美托咪定对腹腔镜胆囊切除术后患者恶心呕吐的预防效果观察

目的探讨分析右美托咪定对腹腔镜胆囊切除术后患者恶心呕吐的预防效果。方法在接受腹腔镜胆囊切除术治疗的患者中选取符合条件的60例作为研究对象,并随机分为两组。其中30例患者于麻醉诱导前采用右美托咪定静脉注射,为观察组;另30例患者于麻醉诱导前采用地塞米松静脉注射,为对照组。观察两组患者手术时间、麻醉时间和术后恶心呕吐症状的发生情况,比较分析右美托咪定对腹腔镜胆囊切除术后患者恶心呕吐的预防效果。结果观察组患者手术时间(53.21±18.19)min、麻醉时间(62.13±25.12)min与对照组进行比较,差异无统计学意义;观察组患者术后恶心呕吐症状Ⅰ级26例,Ⅱ级2例,Ⅲ级1例,Ⅳ级1例,恶心呕吐的症状发生率为13.33%,发生情况与对照组进行比较显著改善,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论右美托咪定对腹腔镜胆囊切除术后患者恶心呕吐的预防起到明显的作用,值得临床运用和推广。

0.15%与0.08%浓度罗哌卡因硬膜外给药在分娩镇痛中的应用效果比较

目的比较分析0.15%与0.08%浓度罗哌卡因硬膜外给药在分娩镇痛中的应用效果。方法在实施硬膜外给药分娩镇痛的产妇中选择符合条件的80例作为研究对象并随机分成两组。其中40例产妇术中镇痛追加0.15%的罗哌卡因,为观察组;另40例产妇术中镇痛追加以0.08%浓度的罗哌卡因复合0.4μg/mL的舒芬太尼,为对照组。观察两组产妇追加剂量前后VAS评分和不良反应的发生情况,进一步比较分析0.15%与0.08%浓度罗哌卡因硬膜外给药在分娩镇痛中的应用效果。结果两组产妇追加剂量后VAS评分较追加剂量前明显降低,且观察组产妇VAS评分(2.75±0.68)显著低于对照组(4.53±0.71),差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产妇不良反应发生情况(不良反应发生率为5.00%)与对照组(不良反应发生率为22.25%)进行比较显著改善,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 0.15%浓度的罗哌卡因硬膜外给药在分娩镇痛中的应用效果较0.08%浓度显著提高,且不良反应发生情况也得到明显改善,值得临床运用和推广。

雄心创业热心为民──当代农民的风采

雄心创业热心为民──当代农民的风采程顺生婺源县赋春镇新田村农民金林生，十二年来致力于农村致富，全身心投入发展特色农业，闯出了一条以农养工，以工补农的新型农村个体经济发展路子。１９８４年，金林生承包了村委会的６０亩荒芜茶园和一个简陋的初制厂，开始了艰难...

掌握逆反心理规律 全面提高教学质量

心理学认为:逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感,烦闷的体验,对于职业高中学生来说,逆反心理是一种“常见病”“多发病”。笔者曾在1994年对140名职高学生进行调查,其中只有32人对在课堂上课有兴趣,愿意上专业理论课和文化课,而不愿上理论课文化课的却有94人占67％,据分析,原因有:

右旋美托咪啶对老年腹腔镜胆囊切除术患者血流动力学的影响

目的观察右旋美托咪啶对老年腹腔镜胆囊切除术患者血流动力学的影响。方法选择全麻腹腔镜胆囊切除术老年患者100例,随机分为两组,各50例,D组(右旋美托咪啶组)和C组(对照组),D组诱导前采用微量泵将4μg/ml浓度的右旋美托咪定0.3μg/kg以静脉泵入(10 min内输注完),后用0.2μg/(kg.h)的速度维持,C组患者给予等量的0.9%氯化钠注射液。记录诱导前、气管插管即刻、气腹即刻、气腹关闭后、拔管即刻及拔管后5 min心率、血压,并对拔管期间躁动发生率、麻醉苏醒期不良反应进行评估。结果两组患者气管插管即刻、气腹即刻、气腹关闭后、拔管即刻、拔管后5 min各时间点心率、血压相比有显著性差异(P<0.01),具有可比性,拔管期间躁动发生率明显低于C组(P<0.01)。结论右旋美托咪啶用于老年腹腔镜胆囊切除术患者使围麻醉期血流动力学稳定,减少患者拔管期间躁动。

超声引导下不同头偏左转角度对右侧颈内静脉穿刺的影响

目的:探讨超声引导下不同头偏左转角度对右侧颈内静脉穿刺的影响。方法:选择2019年6月—2020年6月于婺源县人民医院治疗的80例需进行颈内静脉穿刺置管患者作为研究对象,采用随机数表法分为两组,每组各40例。两组患者均进行超声引导下右侧颈内静脉穿刺,对照组头向左偏转60°,观察组头向左偏转30°。比较两组患者穿刺皮肤到颈内静脉最短距离、颈内静脉前后径、颈内静脉横径、动静脉重叠距离、重叠程度、一次穿刺成功率、总成功率及并发症情况。结果:观察组穿刺皮肤到颈内静脉最短距离、颈内静脉前后径均大于对照组,颈内静脉横径、动静脉重叠距离、重叠度均低于对照组,一次穿刺成功率(95.00%)高于对照组(75.00%),差异有统计学意义(t=4.233、5.341、7.380、6.354、9.221,χ^(2)=6.275,P<0.05)。结论:超声引导下右侧颈内静脉穿刺时头偏左转角度以30°为宜,动静脉重叠程度小,一次穿刺成功率更高。

初中“摩擦力”教学中的疑惑与优化

摩擦力是初中物理教学中的重点与难点.从"摩擦力"的学习开始了学生对力学相关科学知识的深入探索,因为摩擦力的产生、大小、方向以及性质等问题都十分考验学生的思维辨析能力.本文从分析初中"摩擦力"一节中学生的常见困惑角度出发,在知识的建构过程中注重实验设计与动手实验操作,引导学生往更加深层次的科学现象和问题进行探索,对优化教学设计和策略进行了分析.