基于真实问题情境的高中生物培养学生科学思维的教学策略

本文提出了基于真实问题情境培养科学思维的教学策略,旨在提高高中生物学教学的实效性和生动性。具体包括通过问题引导学生探究生物学知识,通过案例对学生进行启发式教育,通过互动活动激发学生的学习兴趣,通过跨学科教学促进学生的综合素质,通过评价反馈指导学生进行科学思维训练。高中生物教师灵活运用这些策略,既能够与传统教学相结合,也能够与现代化教育方法相融合,旨在培养具有批判性、创新性和协作性的高中生物学生,确保学生更好地适应未来社会的需求。

父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性:幼儿社交障碍的调节作用

[目的]考察父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性发展的关系以及幼儿社交障碍在其间起到的调节作用。[方法]以新疆地区三所幼儿园的285名幼儿为研究对象,采用父母婚姻质量问卷的分量表、4~6岁幼儿同伴交往能力量表中的分量表和儿童社会性发展量表中的分量表对幼儿家长及幼儿教师进行测查,采用SPSS process进行社交障碍的调节效应检验分析父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性之间的关系。[结论](1)父母婚姻质量各维度与幼儿社会认知呈显著负相关,其中子女和婚姻、夫妻交流及夫妻满意度维度与幼儿独立性呈显著负相关。(2)幼儿的社交障碍水平在父母婚姻质量与幼儿社会认知和独立性之间的调节效应显著,均起负向调节的削弱作用。

幼儿园管理要素及策略初探

一、目标要明确 1.幼儿园的管理思想应该围绕幼儿发展这样一个核心理念 办好幼儿园的教育，目的就是培养幼儿健康发展，所以幼儿园的一切管理思想的核心出发点是幼儿发展。

我的教育初心——教育就是爱

教育的初心就是爱,在教育的过程中,作为老师的我付出了爱,你会收获更多的来自学生的爱,这是一个相互的过程。是一个心与心交流的过程。希望能永远保持教育初心,继续前行。