大单元教学背景下群文阅读的实践探析

群文阅读模式是高中语文教学实施效果非常显著的一种教学模式,培养了学生的发散性思维,可以丰富学生的知识体系,提升学生的阅读能力。在大单元教学背景下,高中语文教学中融入群文阅读模式是十分有必要的。教师在阅读教学中科学有效地实施群文阅读教学方式,可以保证阅读教学的有效性,实现学生核心素养的全面发展。

例谈高中语文阅读教学中聚集思辨的策略

高中语文阅读教学是培养学生语文核心素养的重要环节,也是培养学生思辨能力的重要途径。阅读是学生获取信息、增长知识、开拓视野、丰富内涵的主要方式。而思辨能力的培养强调在阅读教学中,教师引导学生从被动接受信息到主动参与思考,从简单理解文字到深入分析问题,从单一接受观点到多元评价价值,从表面记忆内容到内化形成能力。通过培养学生的思辨能力,能够更好地发展学生的语文核心素养。对此,从三个方面探讨高中语文阅读教学中聚集思辨的策略,以期引导学生深度学习。

兼取众长·自出机杼

“思维发展与提升”作为语文学科核心素养之一,在“新课标”甫一提出就得到各方关注。思维能力的培养不仅关乎学生自身的发展,也关乎国家人才的培养。如何在评价体系中纳入对思维能力考查?显然,写作已成为一条重要路径。纵观高考语文试卷,思辨性是作文命题的一个重要指导思想,也是高考作文应试必须高度重视的一个写作原则。思辨性的作文有助于引导学生理性思考,激活辩证思维,培养创新思维,发展思维能力和思维品质,培养开放、多元的心态。