新常态视阈下城镇化与农业现代化协同发展问题研究

新常态下,城镇化和农业现代化同步发展的辩证关系是怎样的?制约城镇化与农业现代化协同发展的问题是什么?本文对这些问题进行了中肯理性的分析和研究。

“语用”教学为何不易——浅谈小学高年段语用教学目标的落实

新课程标准的颁发,明确了语文学科的课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这已成为广大教师的共识。如何让学生在语文课程的学习中学习语言文字运用,即学习掌握＂语用＂能力？纵观目前课堂,很多教师心中其实是茫然的。本人认为,其中原因有三：一、新课程标准中＂语用＂教学目标的内涵不明确虽然新课标中对语文课程教学的目标与内容分年段进行了条例说明。然而具体的教学目标与内容还不明确。如对于小学高年段“阅读”教学目标与内容的第4条：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”这其中“文章的表达顺序”“基本的表达方法”到底包含哪些内容呢？要达到怎样的目标呢？

对甘肃提高农村转移劳动力配置效率的建议

实现农村劳动力有效转移,符合经济社会发展的一般规律,有利于增加农村居民收入水平,提高农民生活水平。目前,甘肃省农村劳动力转移与经济发达地区仍然存在巨大差距,本文对提高甘肃省农村转移劳动力配置效率提出了几点建议。一、强化培训力度,提高农村劳动力综合素质提高农村转移劳动力配置效率,首先必须从提升劳动力素质入手,而职业技能培训则是劳动者提高综合能力的重要途径。

以“四个全面”引领甘肃扶贫开发

习近平同志在部级主要领导干部学习贯彻十八届四中全会精神，全面推进依法治国专题研讨班开班式上指出：“党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。”“四个全面”的战略布局是当前和今后一个时期全党的中心任务，也是贫困地区加快发展的战略指引。

我国农村贫困人口形成原因探略

全面分析农村贫困人口贫困的原因,对于选择有效的反贫困战略,进一步促进农村经济增长和社会全面发展有着十分重大的现实意义。贫困是多种原因造成的,从已有的致贫原因分析研究中,我认为制度与政策、资源与环境、生产与开发、人口与素质等四个方面的因素是我国农村贫困人口致贫原因所在。

以新型城镇化为突破口推进城乡一体化发展的思考——兼论贫困地区城镇化发展道路选择

新型城镇化是经济社会发展的必然产物,是我国实现现代化的重要标志,也是加快形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要突破口。由于区域发展的不平衡,贫困地区仍处在扶贫开发阶段,城镇化更是一项长期艰巨的任务,研究其城镇化发展道路有着重要的意义。

浅论当前社区党建工作存在的问题及对策

社区党建工作,是城市改革、发展与稳定给党的建设提出的新课题,也是新时期执政党如何践行三个代表,服务和领导城市最基层的重要环节。努力加强社区党建工作,是社区工作健康发展的保证,也是深化改革的迫切需要。在新的历史时期,我们必须找准问题,把握当前社区党建工作的基本现状,从而审时度势,认真研究社区党建工作的措施,运用载体,改革创新,切实加强社区党组织在社区建设中的核心地位。

新常态下丝绸之路甘肃黄金段建成路径研究——基于“互联网+”的关联性视角

"一带一路"战略的提出为古丝绸之路重要途径地甘肃省带来新的发展机遇。文章研究新常态下丝绸之路甘肃黄金段与"互联网+"之间的关联性及建成路径,对提升甘肃经济竞争力,实现转型跨域发展裨益良多。

“互联网+”在丝路甘肃黄金段建设中的实现途径

＂互联网＋＂有助于经济融合与合作,即用国内相对优质与国际领先的互联网力量去加速国内相对落后的制造业的效率、品质、创新、合作与营销能力的升级,以信息流带动物质流。这与＂一带一路＂整体战略相契合。＂一带一路＂是中国与有关国家开展多方位合作平台,是西北乃至全国的重要新能源基地和生态安全屏障,＂互联网＋＂这一新经济形态的出现将为丝绸之路甘肃黄金段的发展提供新助力。

小学生学习“议论”是一种必然——浅谈小学高年级学生议论方法的习得

在写作中,议论是并列与记叙、描写、抒情等诸多表达方式中的一种。它是一种评析,一种论理,是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它被广泛地运用于各类议论文及记叙文中。记叙文中用上议论通常就叫夹叙夹议,即指一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。在小学五、六年级的语文教材中,有很多记叙文和议论文中运用了议论这种方法。可也有人认为,《语文课程标准》

试论我国农村扶贫开发的对策与思路转变

贫困是迄今为止没有任何一个国家能够完全根除的社会经济现象.不同阶级、不同思想体系和不同学科对贫困有不同理解,不同国家和地区贫困表现形式、性质和成因也有很大差别.近年来各国政府都在努力采取各种措施,力图将本国贫困人口减至最低.我国1994年国务院制定了"国家八七扶贫攻坚计划",2001年又制定了<中国农村扶贫开发纲要(2001～2010)>,在农村扶贫开发问题上已经取得一系列成就.截止到2004年底,我国农村贫困人口已由改革开放初期2.5亿人减少到7853万人,其中未解决温饱的绝对贫困人口2610万人,低收入人口为4977万人,农村贫困人口占农村人口的比重由30.7%下降到2.8%.改革开放以来经济增长和扶贫开发事业的推进,第一次基本解决了人民温饱问题,取得了历史性成就.然而,解决温饱不是中国反贫困进程的终结,而是扶贫开发事业的新起点.探讨我国当前扶贫开发策略与思路,应当需要考虑以下四点转变问题.

产业扶贫“静宁模式”的机制、理论与经验

消除贫困、改善民生、实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。为顺应亿万农民对美好生活的向往,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼于全面建成小康社会,坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略。习近平总书记强调":发展产业是实现脱贫的根本之策。要因地制宜,把培育产业作为推动脱贫攻坚的根本出路"。

甘肃民族地区城镇化发展的特色培育

党的十九大报告提出,要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化同步”发展,要以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局,要实施乡村振兴和区域协调发展等一系列重大战略,为新时代特色城镇化发展提供了广阔的空间和更高的要求。甘肃有55个少数民族,少数民族人口244万,占全省总人口的9.4%,省内有甘南藏族自治州和临夏回族自治州2个自治州,天祝藏族、张家川回族、肃南裕固族、肃北蒙古族、阿克塞哈萨克族、东乡族和积石山保安族东乡族撒拉族7个自治县,36个民族乡(镇);民族地区国土面积18万平方公里,占全省总面积的近40%。

让“与文本对话”看得见

小学语文新课标指出：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，是学生的个性化行为。如何实现“学生与文本的对话”？学生与文本对话的效果诸如优劣、深浅等如何检测？再看学生的作文现状也一直不容乐观。有关专家认为：这是因为语文课程用于表达的教学时间不足四分之一，造成了语文课程“理解”和“表达”教学时间配置的结构性失调，也造成了大多数学生“语文不过关”。的确，当前语文教学很多情况下是阅读归阅读，写作归写作，阅读课文和写作内容联系也不紧密。

加强农业高科技园区建设的思考

针对当前农业高科技园区建设中存在的缺乏规划、轻实效建设、资金使用不当、技术人员缺乏等现实问题 ,提出了切实有效的具体措施 :1 .加强管理、总体规划布局 ;2 .因地制宜、稳妥发展 ;3.加大资金扶持力度 ;4 .

大数据助推西北地区现代农业发展问题探究

西北地区现代农业的发展远远落后于全国其他地区,如何推动西北地区现代农业的发展是一个艰深的课题,大数据的兴起给人们带来了新的启示。