构建数学生态课堂的几点思考

当今社会，生态建设已成为大家的共识，目的就是为了可持续发展．同样在数学课堂上，我们打造生态课堂，也是着眼学生的未来．数学课程标准明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．

教学资源产生于课堂教学之中

在高三第一轮复习过后,课堂教学可以来得随意些,不拘泥于题目本身,可以对习题展开,推本溯源.做到一题在手,多方联系,让课堂教学问题连着问题、结论接着结论,并因此产生更多的教学资源.而借助这些资源,又可以帮助学生重新整合知识、重建知识网络,进而对数学有更深入的认知.