基于医学人文教育理念的混合式教学在临床护理教学中的应用效果

目的:探讨基于医学人文教育理念的混合式教学在临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年12月—2022年12月在西南医科大学附属中医医院综合内科实习的73名护理实习生,采用随机数字表法分为对照组(n=37)和试验组(n=36)。对照组采用传统课堂理论教学和一对一临床带教,试验组采用融入医学人文教育理念的“线上+线下”混合式教学模式进行理论教学和一对一临床带教。比较两组综合成绩、教学满意度、教学效果及人文关怀品质评分。结果:两组平时成绩评分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);试验组理论成绩、操作成绩、护理病历成绩及综合总成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组教学总满意度、总好评率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组人文关怀理论、知识、能力、感知评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:基于医学人文教育理念的混合式教学能够有效提升护理实习生的综合成绩和教学满意度,增强其人文关怀能力,提高教师的教学水平。

杵针治疗眩晕风痰上扰证临床观察

目的研究杵针疗法在眩晕风痰上扰患者中的临床应用效果。方法2019年11月—2021年7月在综合内科住院的60例眩晕风痰上扰患者,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规治疗护理方法,观察组在常规治疗护理的基础上配合杵针疗法。结果观察组临床总有效率疗效、患者生活质量评分(QOL)均高于对照组,眩晕症状分级评分(DARS)低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论杵针疗法可以缓解眩晕风痰上扰患者眩晕及伴随的症状,提高患者的生活质量,值得临床推广运用。

五音疗法徵调对姑息治疗晚期癌症患者癌因性疲乏的临床研究

研究五音疗法徵调对姑息治疗晚期癌症患者癌因性疲乏的临床效果。方法:将2019年01月-2021年08月入住医院综合内科、肿瘤科接受姑息治疗的晚期癌症患者114例,以1:1的比例随机分组,对照组予以常规治疗护理,干预组在对照组的基础上,予以中医五行音乐疗法,两组连续治疗四周。治疗后二周、四周次日采用Piper疲乏量表(PFS-R)评估两组患者癌因疲乏程度,生活质量问卷-C30评估生命质量。结果:治疗后二周、四周干预组次日分别填写的Piper疲乏量表各维度评分低于对照组(P<0.05),生活质量问卷-C30调查各维度评分高于对照组(P<0.05)。结论:五音疗法徵调能够改善姑息治疗晚期癌症患者癌因性疲乏临床症状,提高晚期癌症患者生活质量,是一种可行的护理手段。