试析梁漱溟乡村教育思想对当今农村建设的启示

一战后,中国出现了严重的社会危机和民族危机。在一片"救国"声中,建立在对中国传统文化与社会的认识和理解上的乡村建设运动格外耀眼,梁漱溟所主张实施的乡村建设就是其中的代表,由于历史条件的限制,梁漱溟的乡村建设运动虽未取得实际意义上的成功,其乡村教育的思想贯穿于其乡村建设中,旨在利用教育机制建设乡村、振兴中国的重要价值。

法国殖民统治下越南儒学教育的嬗变与终结

从中国引入的封建儒学教育,是古代越南社会最为重要的教育方式。自近代法国殖民者入侵越南以来,在其殖民统治下,经由拉丁越南文取代汉字,建立法式学校,儒学教育的改造,新学的破灭,以及以法国教育制度取代儒学教育制度等一系列的嬗变,古代越南的儒学教育最终走向了末路。

日本武士道的“忠诚”与武士的生活方式

日本武士道是军人的道德规范、行为准则和价值理想,是日本武士心照不宣的行为规范。从11世纪至20世纪中叶一直占据着日本社会伦理道德支柱的位置,这在世界上是绝无仅有的。而"忠"在武士道中居于统帅地位,是武士道的核心因素之一,日本武士道从武士个人,武士团等多个角度要求武士对其主君竭尽忠诚,使武士别无选择,而又心甘情愿最大限度地保障主君的利益。

浅论孟子的“浩然之气”及其当代启示

孟子是战国时期儒家学派杰出的代表人物,他一生特别重视人的精神境界的修养和提升。孟子提出的"浩然之气"说是其道德意志和道德目标修养的最高境界,对中国历代知识分子产生了极其深远的影响;就今日而言,"浩然之气"说对于构建和谐社会、弘扬社会正气,实现人与社会的科学发展也具有一定的理论和现实意义。

中国现代史重难点解析

一、内容概述八年级下册内容时间跨度从中华人民共和国成立至今,叙述全国各族人民在中国共产党领导下,进行社会主义革命、建立社会主义制度、推进社会主义建设、进行改革开放、走中国特色社会主义道路、建设社会主义现代化国家、开创中国特色社会主义新时代的历程,展现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

政权分立、民族融合的时代——七年级上册第四单元导学

一、单元概述本单元是人教部编版七年级上册第四单元,单元主题为政权分立与民族交融。课程安排遵循历史学科时序性原则,以三国鼎立、两晋南北朝的政权分立及更替为主线,强调了人口迁徙、区域开发、民族交融对于中国历史发展的独特影响,并借助科学文化方面的成就凸显了这一时期承上启下、承前启后的地位。