培养商务英语专业人才跨文化交际能力的有效途径

自中国加入WTO以来,商务英语专业如雨后春笋般开设在各大高校。对外贸易量的剧增也迫切需求既具备商务谈判能力,又懂外方文化的复合型商务人才。然而,在实际培养过程中,大多高校只注重商务知识的教授,却忽视了文化的移植,语言与文化相互影响、相互制约。本文旨在分析目前商务英语专业学生跨文化交际能力偏低的成因并探寻有效地培养途径和模式。

从二语习得理论浅析“字母、音素、音标三位一体”英语教学法的合理性

在外语学习的过程中,单词识记是最基础的环节。而学好语音又是快速背诵单词的前提。文章以克拉申(Krashen)的二语习得监察理论假设为基础,结合皮亚杰的知识迁移理论以及太原市可幻文化交流咨询有限公司教师的教学实例,探讨"字母、音素、音标三位一体"教学法的合理性。

影响农村小学生英语口语能力的因素

为了改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,《小学英语新课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。然而,目前许多农村小学生的口语表达能力不容乐观,"哑巴英语"仍然大量存在。本文旨在分析目前农村小学生的英语口语交际能力的影响因素,进而为下一步提出改进策略提供理论依据。