后危机时代我国造船业的机遇与挑战

基于后危机时代这一经济背景,总结后危机时代的特征,分析我国造船业现状以及与日、韩两国造船业的对比情况,提出我国造船业在后危机时代面临的机遇和挑战以及发展建议。

将优秀传统文化融入道德与法治教学的实践和思考——以《说话要算数》一课教学为例

中华优秀传统文化是民族的血脉,是人民的精神家园。小学道德与法治课是落实"立德树人"根本任务的重要课程,将优秀传统文化融入道德与法治课程是践行社会主义核心价值观、提升学生核心素养的内在需求。教师要明晰优秀传统文化的价值,寓教学于活动之中,延展文化熏陶,提升自身的文化修养,通过自身的榜样作用影响学生、教育学生。

社区心理护理对空巢老年高血压患者的影响

目的通过对空巢老年高血压患者进行社区心理护理,总结社区心理护理的经验,达到高血压患者稳定血压的效果。方法选择2011年1月至2011年12月桃源社区建档在册管理的60岁以上空巢老年高血压患者80例,实施开展社区心理护理措施。结果对观察患者进行切实有效的社区心理护理后,血压的稳定性显致提高,心理调节失衡明显下降。结论根据患者的特点,给予正确、规范的社区心理护理,能有效降低患者的并发症,提高空巢老年高血压患者的生活质量。

探讨精神分裂症病人的社区康复训练

目的探讨精神分裂症病人在社区的康复训练疗效和方法。方法选择辖区内82例确诊的精神分裂症病人作为研究对象,所有研究对象均签署知情同意书。对患者采用建立电子管理档案和制度、康复措施落实和管理、健康宣教和管理的社区康复训练的方法进行。结果采用社区康复训练后随访结果显示82例研究对象中,9例患者病情复发及加重,占10.9%,73例患者病情不同程度的改善,其中25例患者回到工作岗位,重新融入社会。结论采取有针对性的社区康复训练可以有效地改善精神分裂症患者的精神症状,提高社会功能、恢复劳动能力,减少复发率,值得推广。

长征故事中的感动

一、教育背景2021年,恰值中国共产党成立100周年,为让学生深入感悟“没有共产党就没有新中国”,增强广大青少年学生对党的认同感和归属感。针对本班学生怕吃苦、爱攀比等情况,我带着学生学习长征历史,学习红军吃苦耐劳、不怕困难的长征精神,让他们知道今天的幸福生活来之不易。

外化重写:班级“情绪化”儿童的矫正研究

在我国的大班教学模式中,一些儿童规则意识不强,表现出情绪的外露性、冲动性、不稳定性,因而被其他学生排斥。如果这些不良的行为方式得不到及时矫正和疏导,将对班级学生的心理健康发展产生不利影响。矫正这些“情绪化”行为的策略包括:外化叙事,问题与孩子分开;重写蓝图,构建积极自我认同;积极见证,在爱与正能量中成长。

小学生文明礼仪素养成长性评价的实践与思考

文明礼仪教育是提高青少年道德修养的一大抓手。学生的文明礼仪素养评价是学校德育评价的重要内容之一。当下,小学生文明礼仪素养评价存在过分重视横向评价、过于享受虚高评价、混淆智育评价和德育评价、轻易给予结果评价等问题。为改变这一状况,教师可开展学生文明礼仪素养成长性评价,注重激发纵向内驱力,关注礼与德,调和评价过程性。

阳光总在风雨后——五年级心理辅导课教学设计

【设计理念】小学高年级学生处于青春期早期,有些学生的耐挫力较弱,遇到不顺心的事情就会承受不了。因此,教师和家长有必要对学生进行相关的挫折教育,让学生懂得生活不可能一帆风顺,要用积极、阳光的生活态度勇敢面对挫折,经受挫折的考验。本节课通过游戏体验、自我暗示、故事激励、助人自助等活动形式,引导学生学会接纳挫折,提高自己的心理承受力。