高校物理教学实验中“四探针测量金属薄膜电阻率”的引入

在微电子技术领域中常用的测量电阻率的方法就是四探针测量金属薄膜电阻率的方法,而目前国内高校正面临教学体制改革。鉴于此,本文分析研究在高校物理教学实验中引入"四探针测量金属薄膜电阻率",分别介绍了实验原理以及引入该实验的优点,并深入探讨了高校物理教学实验的安排等,最后本研究认为将"四探针测量金属薄膜电阻率"引入到高校物理教学实验中具有实用价值,值得在国内高校中推广。

通过研发演示实验激发学生学习兴趣——自制磁滞回线演示教具

物理学是一门以实验为基础的科学,课堂演示实验是物理教学的重要手段。它可将抽象的概念变为直覌的现象和具体实在的数据;把枯燥的理论变为生动活泼的現实情景,吸引学生的注意力,增加感性认识,推动思维,发现问题,激发学习兴趣和求知欲。多年的教学实践中,我们非常重视演示实验的开设研制工作,从实际出发就地取材开发研制了多个演示实验教具,收到良好的教学效果。

开发课堂实验 激发学生学习兴趣——自制磁滞回线演示教具

物理学是一门以实验为基础的科学，课堂演示实验是物理教学的重要手段。它可将抽象的概念变为直观的现象和具体实在的数据；把枯燥的理论变为生动活泼的现实情景，吸引学生的注意力，增加感性认识，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教学实践中我们非常重视演示实验的开发研制工作，并且收到了良好的教学效果。

改革教学方法,提高综合素质——基于“感生电流方向研究”实验的教改实践

物理实验是五年制高职学生大学物理课程学习的重要环节。做好大学物理课程的实验教学对于学生综合能力培养及后续专业课程的学习有着举足轻重的作用。笔者结合实践,利用现有设备针对传统实验项目"感生电流方向研究"提出了新的教学方法。将学生的学习重心从知识传承和积累向知识主动探究与吸收转化,提高其综合素质。

教师素质与素质教育的关系

教师素质与素质教育有着密切的关系,崇高的道德素质、精湛的业务素质、与时俱进的创新精神、工作态度、言谈举止都是对教师提出的新要求,这些对学生综合素质的提高起着潜移默化的熏陶作用,它直接影响到素质教育的成败乃至全民族素质的提高。

微课程——未来受欢迎的教学模式

微课程是一个比较热门的新生事物,是以教学视频为主要载体,运用计算机通讯技术(ICT)来达到特定目标的,内容短小的教学材料的微型课程的简称,它是基于教学资源、教师能力、学生兴趣及主题模块组织起来既独立又完整,时间短规模小的课程。本文通过对微课程的特点及微课程的优势进行分析,对微课程的未来谈点拙见。

探索五年制实验教学中的素质教育

五年制高职学生普遍存在着三大优势(渴望学习,珍惜友谊,兴趣广泛),四大缺陷(学习动机不明确,成就需求低,心理脆弱,吃苦精神差),五大烦恼(无助,无权,无友,无绩,不被人看得起)。为了把这些学生培养成为具有综合职业能力的高素质劳动者,我们在五年制高职学生物理实验教学中进行了一系列改革,采取了以素质教育基础、以能力培养为本位、尊重学生、热爱学生、信任学生、感化学生,收到了较好的效果。