航天强国梦融入高校思政课教学的四重维度

航天强国梦是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分。增强高校学生对航天伟业及其精神标识的认同与传承,是新时代建设高质量思想政治理论课程的应有之义。在思想政治理论课程教学中融入航天强国梦教育,要把握航天强国梦的生成脉络与使命担当,讲清其科学内涵与精神实质;要立足于实现新型工业化及做好意识形态工作的要求,充分认识融入的可能性与必要性;要立足于新时代“四为”教育方针,把握好融入的切入点与着力点;要重视方式方法,探索融入的多维路径。

美国公立高校青年教师的个体发展及启示——以三所公立高校为代表的考察

青年教师个体发展关系着高校的未来和人才培养的质量。以加州大学伯克利分校、密歇根大学安娜堡分校与伊利诺伊大学香槟分校为代表的美国公立高校设立教师教学发展机构,实施学术发展举措,推行个人发展项目,营造良好组织氛围,开发服务社会项目,有效地提升了青年教师的综合素质。美国青年教师个体发展的理论与实践启示我国高校,要建设高水平与专业化的教师教学发展机构,实施个性化和更具人文关怀的服务项目,整合多方资源,构建科学评价体系。

当代西方发达国家阶级结构的变化研究

当代西方发达国家阶级结构发生了重大变化,资产阶级完全占有生产资料的状况得以改变,工人阶级有产化倾向加强,中间阶层大量出现。这缓和了资本主义社会的矛盾,但并没有改变资本主义必然灭亡的命运,马克思的"两个必然"理论没有过时。

“语言学习与语言使用策略:理论框架的修正”评介

《语言学习与语言使用策略：理论框架的修正》一文由牛津大学的Eernesto Macaro教授所写，并于2006年发表在The Modem Language Journal杂志的第90期第iii卷上。作者通过综述前人在学习策略领域研究中存在的问题，提出修正过的学习策略理论框架，旨在推进学习策略的理论研究工作。

澄清对列宁党内民主思想的认识误区

学术界在对列宁党内民主思想深入阐释的同时,也存在对列宁党内民主思想的一些认识误区。实际上,列宁对“党内民主”作了重新界定,指出了其多层含义,认为党内民主的实施状况须放在党组织所处的具体环境中进行考察,要最大程度地保障党内民主的实施;党内民主与人民民主具有内在一致性,在社会主义民主建设中要以党内民主带动人民民主;列宁构建了比较完备的党内民主制度体系,开创了伟大的党内民主时代。

“阅读圈”教学模式和自下而上阅读教学模式的比较研究

"阅读圈"教学模式与传统的自下而上的阅读教学模式在理论依据、教学重点、师生地位、评价方式等方面都存在比较大的差异。"阅读圈"的教学模式将学生的独立阅读与小组讨论相结合,把阅读的主动权交还给学生,使得学生真正回归到对作品的感悟中去,全面提高学生的阅读能力。

“文学圈”教学模式下的教师角色转变与重构

在传统的阅读课堂中,教师占主导地位,根据教学计划为学生指定阅读内容、制定阅读计划、引导学生完成阅读任务。“文学圈”的教学模式与传统阅读教学不同,注重培养学生阅读的自主性。教师不再是阅读课堂的掌控者,而是学生阅读过程的参与者、促进者、评价者、研究者与学习者。这种角色的转变与建构优化了师生关系,为阅读课堂注入了新的动力与活力,有助于提升学生的阅读素养。

基于阅读圈模式的英文小说教学设计探索——以《最后一片树叶》为例

传统的英文小说阅读课以教师讲授为中心,学生被动接受教师对文本的分析。然而,与传统模式不同,“阅读圈”的教学模式将学生分为几个阅读小组,组内成员担任不同的阅读角色,各角色完成相应的阅读任务后参加组内、组间的交流讨论。这种独立阅读与小组讨论相结合的阅读过程把阅读的主动权交还给学生,使得学生能够真正回到作品中去,丰富其对文学作品的感悟,提高文学作品的阅读鉴赏能力。

外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式研究

本研究提出了外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式,通过“三位一体”的教学目标、“两个依托、三种意识和一条路径”的实施方法,以及多元化、过程性和增值性评价方式,深入挖掘写作课程的思政元素,践行价值塑造、知识传授和能力培养的高度融合。研究进而以高校英语专业本科一年级学生的英语写作课为例,阐述该模式的具体实践过程与效果,能为把握外语课程思政内涵、科学设计外语课程思政教学提供相关启示。

英语专业学生英语演讲能力的制约因素及提升策略——以北京市某高校英语专业学生为对象的个案研究

近年来,对于英语专业学生来说,英语演讲能力具备与否对其自身的发展有着至关重要的影响。目前国内英语专业学生的英语演讲能力参差不齐,总体情况不容乐观。近年来国内外学者对于英语演讲能力的研究呈现上升趋势,但总体是从教师教学的角度分析探讨。该文以北京某高校英语专业学生为调查对象,从学生自身角度出发,通过定量定性分析相结合的方法,研究制约英语专业学生英语演讲能力的因素并提出相应的提升策略,希望对今后的相关研究有借鉴意义。

从情感、认知和语法技能——一项高中英语语法教学的行动研究

本文介绍了从情感、认知、语法技能三个层面开展高中英语语法教学行动研究的过程。笔者通过尝试快乐语法教学，创设真实情景，引导学生自主发现、归纳并运用听、读语境中的相关语法知识，有效提高语法技能及综合语言运用能力。

公民社会视角下印度反腐败低效原因探析

公民社会是反腐败的重要力量。印度公民社会的反腐败行动被国际社会视为反腐败的典范,但反腐败的实际效果并不理想。合法参与地位的缺失、相关法律制度和资金审核制度的制约是印度公民社会反腐败的制度缺陷;自身的腐败行为、生存症候和"非暴力不合作"的运动方式,是印度公民社会反腐败低效的本体原因;民众公私观念的扭曲、集团主义的价值取向和较低的政治参与意愿,也导致了印度公民社会反腐败的低效。