PBL-Workshop在骨科护士培训中的应用

目的以骨科护士临床病情观察能力培训为切入点,将问题为导向学习联合工作坊教学模式运用在实际培训中,提高骨科护士临床工作中对常见危重症病情观察及处置的能力。方法由5~6人组成工作坊教学小组,由一名护士长或主管教学的副护士长负责主题选定、教案编写、理论授课、情景演示。小组成员全程参与教学准备、实践和反馈的全过程,3个阶段均以PBL-Workshop模式进行。结果与结论 PBL-Workshop模式进行临床病情观察的培训中,通过问题引导学生在学习的过程中建立有效的临床护理思维,实现知识构建、能力发展;增加培训形式的新颖性、培训内容的实用性、培训过程的趣味性,解决临床病情观察中对理论联系实际关键问题的忽视,效果良好。