融合SALG理念的高等教育课程教学质量评估方法探索——以本科生“生物信息学”教学为例

本文融合学生自评学习收益(SALG)的理念,以本科生“生物信息学”教学为例,设计了多阶段调查问卷,采用多种统计分析方法,探索了高等教育课程教学质量多阶段评估的方法。研究表明,影响学生学习收益最为关键的因素依次为学生的课堂学习满意度、学习态度、对专业知识技能的掌握程度和探究科学问题的能力等。影响教学质量最为关键的因素依次是学生学期末的学习态度、学期中专业知识技能的掌握程度和探究科学问题的能力、学习收益自评,以及先修课程专业知识水平和专业技能等。