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毛细流动聚焦的实验方法及过程控制 被引量:2
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作者 穆恺 司廷 《实验流体力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第2期46-56,共11页
作为一种基于毛细流动制备微纳尺度液滴的技术,毛细流动聚焦(Capillary flow focusing)在工程领域具有重要应用。回顾了基于吹气式和吸气式核心装置的毛细流动聚焦实验方法,展示了完整的测试平台,介绍了施加外部激励控制流动聚焦射流破... 作为一种基于毛细流动制备微纳尺度液滴的技术,毛细流动聚焦(Capillary flow focusing)在工程领域具有重要应用。回顾了基于吹气式和吸气式核心装置的毛细流动聚焦实验方法,展示了完整的测试平台,介绍了施加外部激励控制流动聚焦射流破碎的实验方法。同时,给出了同轴界面的拍摄方法,可获得清晰的内外层流体界面图像。在对流体锥形收缩阶段的研究中,探讨了几何参数与流动控制参数对流体锥形的形态与稳定性的影响。在稳定锥形下,研究了流动控制参数对液体射流直径、扰动波长及复合射流界面耦合的影响,并基于光的折射定律,对复合射流外层界面透镜效应所导致的内界面失真进行了修正。在对激励作用下射流破碎的研究中,考察了射流长度随振幅的变化,建立了尺度率关系,探讨了频率对生成液滴的单分散性及粒径的影响规律,为在实际应用中可控制备单分散性微液滴提供了理论与技术支持。 展开更多
关键词 流动聚焦 吹气式装置 吸气式装置 流体锥形 液体射流 主动激励
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流动聚焦中液体锥形形态和流动结构实验研究 被引量:2
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作者 康鹏 郭鉴锋 +1 位作者 穆恺 司廷 《实验流体力学》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期74-81,共8页
流动聚焦(flow focusing)是一种制备单分散性微纳米尺度液滴、颗粒和胶囊的毛细流动技术,小孔上游稳定的液体锥形的形成是产生射流并高效制备微液滴的前提条件。采用量纲分析方法得到了被聚焦液体流量、驱动气体压差、毛细管与聚焦小孔... 流动聚焦(flow focusing)是一种制备单分散性微纳米尺度液滴、颗粒和胶囊的毛细流动技术,小孔上游稳定的液体锥形的形成是产生射流并高效制备微液滴的前提条件。采用量纲分析方法得到了被聚焦液体流量、驱动气体压差、毛细管与聚焦小孔距离对锥形稳定性的影响,利用吸气式流动聚焦装置观测了锥形界面形态及稳定性,验证了理论分析结果,通过调控主要过程参数获得了锥形稳定的参数区间。在被聚焦液体内部添加示踪粒子,采用高速摄影技术拍摄了流场图像并进行定量分析,探究了锥形内部的回流区结构及其变化规律,发现回流区的产生与锥形界面两侧的切向速度分布密切相关,被聚焦液体流量、驱动气体压差、毛细管与聚焦小孔距离对回流区的大小均具有显著影响。 展开更多
关键词 流动聚焦 锥形形态 锥形稳定性 回流环
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热场作用下液体射流的解析不稳定性理论
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作者 乔然 穆恺 司廷 《Acta Mechanica Sinica》 SCIE EI CAS CSCD 2023年第10期42-57,共16页
本文研究了径向热场作用下静止气体环境内液体射流的线性时间不稳定性问题.通过求解射流与周围气体之间的热传导问题,得到基本温度分布.通过正则模方法求解小扰动随时间的演化,推导得到扰动增长的解析色散关系,并得到该解析色散关系的... 本文研究了径向热场作用下静止气体环境内液体射流的线性时间不稳定性问题.通过求解射流与周围气体之间的热传导问题,得到基本温度分布.通过正则模方法求解小扰动随时间的演化,推导得到扰动增长的解析色散关系,并得到该解析色散关系的无粘渐近解.该无粘渐近解解耦了表面张力和Marangoni应力对射流失稳的贡献.通过参数研究,探究了不同控制参数对无粘液体射流扰动增长率的影响.结果表明,提高射流与周围气体的温度比、增强表面的Marangoni应力、减弱热传导效应或降低表面张力均可抑制射流不稳定性.此外,本工作对比了Rayleigh-Plateau不稳定性与Marangoni不稳定性对射流失稳过程的贡献.通过对比粘性射流扰动增长率与其无粘渐近解,确定了无粘渐近解的适用范围为雷诺数Re≥O(10^(2)). 展开更多
关键词 液体射流 渐近解 色散关系 气体环境 周围气体 不稳定性问题 扰动增长率 热传导问题
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临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师有效带教行为的质性研究 被引量:4
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作者 赵杰刚 杜敢琴 +2 位作者 焦丹丹 穆恺 高社干 《中华医学教育杂志》 2015年第4期542-545,共4页
目的 明确临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师的有效带教行为,为提高临床带教质量提供依据.方法 以半结构式访谈法采访了临床轮转中的13名研究生,同时收集了31名研究生临床轮转后的感想,就上述资料中与指导教师带教行为相关的描述... 目的 明确临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师的有效带教行为,为提高临床带教质量提供依据.方法 以半结构式访谈法采访了临床轮转中的13名研究生,同时收集了31名研究生临床轮转后的感想,就上述资料中与指导教师带教行为相关的描述进行了质性归纳性分析.结果 研究生指导教师有效带教行为包括:①信赖关系的建立,即和蔼可亲的态度、关心与照顾;②职业教师行为的展示,即知识技能的传授、争取体验机会、职业道德的传授、失败时的援助;③职业医师行为的展示,即认真负责的工作态度、关爱体贴的医疗行为、心平气和的沟通交流、精湛的医术、不断探索的学术态度.结论 指导教师实施有效带教行为,可以为研究生成长提供高品质的临床学习环境.有必要建立指导教师研修制度,以保障研究生培养水平. 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 硕士研究生 指导教师 带教行为
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