让学生走上化学教学讲台的尝试

让学生走上化学教学讲台的尝试山东省博兴一中（２５６５００）穆振永山东省滨州地区教研室（２５６６００）朱殿光为了充分调动学生学习化学的积极性，发挥学生在教学中的主体作用，笔者做了让学生走上化学教学讲台的尝试，取得了一定的效果，现将尝试情况汇总如下：一．...

溶液的蒸干与浓缩

溶液的蒸干(或蒸干并灼烧--温度小于400℃)与浓缩,所得不一定是原溶液中的溶质;究竟是什么,要受水解的平衡移动、物质沸点的高低、物质的热稳定性等条件的制约.

三种等价代换

中学化学阶段,遇到的等价代换主要有三种,它们分别是等质量代换、等电子代换和等价基代换.下面结合具体事例作简要介绍.

判定物质氧化性(还原性)强弱的10种方法

1根据金属活动性顺序进行判断 常见金属原子的活动性顺序为:K CaNa Mg Al Mn Zn Fe Cr Ni Sn Pb(H)Cu HgAg Pt Au ①从左到右,金属原子的还原性逐渐减弱,对应金属阳离子的氧化性逐渐减弱;

纠正有关苯酚的两点错误认识

一、关于苯酚是不是酸的认识多数有关中学化学的教辅资料中认为苯酚不是酸,理由是苯酚的分子结构中没有羧基。笔者认为这种观点是错误的,以上理由只能说明苯酚不是羧酸,并不能说明苯酚不是酸。

化学美育对智育和德育的促进作用

化学美育对智育和德育的促进作用穆振永，王峰（山东博兴一中２５６５００）报载钱学森呼吁：“要重视学生右脑的开发，加强形象思维训练”’“。而传统的化学教学，人们比较重视基础知识的传授和基本技能的训练，即重视人脑的左半球—一逻辑思维、语言、计算的半球的开发...

化学教学中变式训练的尝试

化学教学中变式训练的尝试●山东博兴一中穆振永王峰专家指出：“ｎ×１１×ｎ（ｎ＝２，３，４……）”。即：围绕同一能力层次或同一类型做ｎ个习题，其实效远小于引导学生从ｎ个不同的层次或角度探讨一个习题。化学教学中，教师可引导学生多做变式训练，启发学生向深...

让学生走上讲台的教改尝试

让学生走上讲台的教改尝试●山东博兴一中穆振永朱殿光田荷珍教授有句名言：“在讲台上讲过的话对自己的记忆是一种强化。”又说：“讲授过程是对自己已有认知结构的补充完善或重新构建过程。”鉴于此，更是为了使教学过程更好地贯彻“学生为主体”的启发式教学原则，笔者...

让学生做“想象实验”的教学尝试

让学生做“想象实验”的教学尝试●山东博兴一中穆振永张培忠张继成本文所说“想象实验”，不是无本之木，不是取缔学生实验和演示实验，也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听，而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不可小觑想象实验的重要性，须知爱因斯坦创...