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运筹帷幄 得心应手
1
作者
穆显成
欧泽书
《中学化学教学参考》
北大核心
2008年第3期34-35,共2页
化学是一门以实验为基础的自然科学,对物质性质的知识来源于人们对物质进行研究的实验结论。实验结论为知识的形成与发展提供了源泉,知识为物质性质的研究提供了方法和指导作用。在此过程中,二者互相协作,共同发展。
关键词
运筹
应手
实验结论
知识来源
物质性质
自然科学
质的研究
化学
原文传递
挖掘隐蔽信息 拓展思维空间
2
作者
穆显成
王鸿飞
《中学化学教学参考》
1999年第Z2期82-83,共2页
为更好地考查学生敏捷而严密的思维能力,高考化学试题中出现了信息(给予)题型。近年来,这类试题提供信息的方式有了一些新的变化,特别值得注意的是其隐蔽性。若考生对试题的文字表述不作深入剖析,很可能会使思路陷入岐途,而遭全...
为更好地考查学生敏捷而严密的思维能力,高考化学试题中出现了信息(给予)题型。近年来,这类试题提供信息的方式有了一些新的变化,特别值得注意的是其隐蔽性。若考生对试题的文字表述不作深入剖析,很可能会使思路陷入岐途,而遭全题覆没。试题中被隐蔽的信息也是多种...
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关键词
隐蔽信息
拓展思维
结构简式
溶解度
化学试题
物质的量
创造性思维能力
云南省
拓展思维空间
蔗糖水溶液
原文传递
解析不用试剂鉴别溶液的新思路
3
作者
穆显成
李陵
《中学化学教学参考》
2004年第3期42-43,共2页
关键词
物质鉴别
化学实验
试剂
溶液
外观特征
中学
原文传递
各有所长 尽显神通——化学思维与数学方法
4
作者
穆显成
《中学化学教学参考》
2000年第6期51-51,共1页
关键词
中学
化学教学
化学思维
化学计算
数学知识
原文传递
无机反应规律的归纳与应用
5
作者
穆显成
《中学化学教学参考》
2000年第1期75-75,共1页
关键词
高中
化学教学
化学总复习
无机化学反应
原文传递
题名
运筹帷幄 得心应手
1
作者
穆显成
欧泽书
机构
云南省镇雄第二中学
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2008年第3期34-35,共2页
文摘
化学是一门以实验为基础的自然科学,对物质性质的知识来源于人们对物质进行研究的实验结论。实验结论为知识的形成与发展提供了源泉,知识为物质性质的研究提供了方法和指导作用。在此过程中,二者互相协作,共同发展。
关键词
运筹
应手
实验结论
知识来源
物质性质
自然科学
质的研究
化学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
F326.275.6 [经济管理—产业经济]
原文传递
题名
挖掘隐蔽信息 拓展思维空间
2
作者
穆显成
王鸿飞
机构
云南省镇雄第
云南省昆明第
出处
《中学化学教学参考》
1999年第Z2期82-83,共2页
文摘
为更好地考查学生敏捷而严密的思维能力,高考化学试题中出现了信息(给予)题型。近年来,这类试题提供信息的方式有了一些新的变化,特别值得注意的是其隐蔽性。若考生对试题的文字表述不作深入剖析,很可能会使思路陷入岐途,而遭全题覆没。试题中被隐蔽的信息也是多种...
关键词
隐蔽信息
拓展思维
结构简式
溶解度
化学试题
物质的量
创造性思维能力
云南省
拓展思维空间
蔗糖水溶液
分类号
G634.85 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
解析不用试剂鉴别溶液的新思路
3
作者
穆显成
李陵
机构
云南省镇雄第二中学
云南省昆明西山一中
出处
《中学化学教学参考》
2004年第3期42-43,共2页
关键词
物质鉴别
化学实验
试剂
溶液
外观特征
中学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
各有所长 尽显神通——化学思维与数学方法
4
作者
穆显成
机构
云南省镇雄第二中学
出处
《中学化学教学参考》
2000年第6期51-51,共1页
关键词
中学
化学教学
化学思维
化学计算
数学知识
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
无机反应规律的归纳与应用
5
作者
穆显成
机构
云南省镇雄市第二中学
出处
《中学化学教学参考》
2000年第1期75-75,共1页
关键词
高中
化学教学
化学总复习
无机化学反应
分类号
G633.82 [文化科学—教育学]
O611.3 [理学—无机化学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
运筹帷幄 得心应手
穆显成
欧泽书
《中学化学教学参考》
北大核心
2008
0
原文传递
2
挖掘隐蔽信息 拓展思维空间
穆显成
王鸿飞
《中学化学教学参考》
1999
0
原文传递
3
解析不用试剂鉴别溶液的新思路
穆显成
李陵
《中学化学教学参考》
2004
0
原文传递
4
各有所长 尽显神通——化学思维与数学方法
穆显成
《中学化学教学参考》
2000
0
原文传递
5
无机反应规律的归纳与应用
穆显成
《中学化学教学参考》
2000
0
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