乡村振兴背景下乡村校本教研转型的逻辑、困境与路径

乡村振兴为乡村教育的变革提供保障,乡村教育的发展为乡村振兴注入活力。可见,乡村振兴背景下,乡村教育至关重要,而乡村校本教研是推进乡村教育变革的枢纽。当前,乡村校本教研在转型过程中面临着乡村文化营养力供给不足、乡村学校过于追求同质化和乡村教师角色身份迷失等多方面挑战。通过分析其面临的困境,根据乡村校本教研的三重逻辑提出优化路径,要求建设乡村文化自信、寻求学校异质性发展和深化教师身份认同来积极应对乡村校本教研转型的挑战,以期促进乡村教育的变革发展,助力教育强国的实现。

链接式群文阅读教学的内涵、价值及实施路径

近年来,“1+N”链接式群文阅读教学已成为小学语文教学一种全新阅读方式。这种阅读方式需要教师基于教材与学情,以某一个文本(可以是一个话题、语文知识点、某种现象与观点等)为主文本,从中找到一个关注点或链接点,再选择能与原始文本发生链接的多个文本进行阅读教学,不断提升学生的语文核心素养与综合能力。链接式群文阅读教学在阅读上具有内容的互释性、环境的生态性、过程的生产性以及顺序的多样性,对于学生的深度阅读、高阶思维发展、精神成长方面具有不容忽视的价值。链接式群文阅读教学的实施路径:深挖教材,聚焦语文学习任务群;立足文本,运用互文性关联方式;深入探究,巧设深度学习体验过程。