谈阅读教学的课外延伸

作为学生基本语文能力之一的阅读，在语文教学中历来受到人们的重视。但毋庸讳言，我们现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高和思维能力发展的问题，主要表现为以下几个方面：①长期以来的应试教育，使得听说读写的各项语文基本能力之间发展不平衡，“写”的地位过于偏重，迫使听说读的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。阅读能力的训l练未能落到实处，应还其本来面目：②过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、

小学生阅读兴趣培养

人类获取知识，主要靠阅读。一个人知识的多少，往往取决于他阅读量的大小。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在一个人成长中的重要作用。《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量，

浅谈低年级初读阶段的教学要点

近几年来，随着年龄的增长，我由教高年级转入教低年级，和初入学的儿童建立了感情，摸深了孩子们的心理，掌握了一部分幼儿初读的教学要点。