Unit 9的师承

扎哈和我是在AA同时入学的，而且是同一天到达。因此，我们的关系一直都非常特别。扎哈来到AA之前就已经在贝鲁特修完了数学和室内设计，有数学和抽象思维能力。因此，年龄上比许多同学都大，大部分学生那时大约才17岁。

代际意味着鸿沟？

我想一旦你选择了现代建筑、信仰现代主义,它就会让你不断进步,但同时它也会使人产生一个不良嗜好,就是见异思迁。我想有些新事物的确言之有物,也值得评论,但显然并非都是如此。或许当今的建筑已经成为一种很有趣的行业,原因在于它发展得非常缓慢——就像一艘超级油轮。因此,很多新事物其实都可以整合进来,并不一定要完全替代过去。

西方媒体的批评：为独裁者服务

她还经常在政治层面遭到质疑,我感受最深刻的就是阿利耶夫这个项目。项目紧张的时候,我大概每2周左右就要到巴库驻场一周。在那里遇到一个过去在中央美院学建筑的朋友,在巴库生活了几年。她指出该项目当时拆迁引出的争端以及极高的成本等问题,并向我尖锐地提出：ZHA为什么要为独裁者服务？你们为什么没有自己的政治立场去抵制这个项目？她认为扎哈做这个项目有点＂助纣为虐＂。

以绘画作为工具

扎哈和她的学生及潜在合作方一起,校验她的想法,建立她自己事务所的工作方式。她要求学生完成令人难以置信的巨幅绘画,那是她从玛德珑·弗里森多普那里学到的方法。他们一天又一天在这些巨幅作品上工作。她并不完全是自己在画,或许只是画一小部分,她的学生会和她一起合作。每个人都觉得自己是项目的一份子。她将建筑图纸称为＂画作＂。

阿尔文·博雅尔斯基

如果不是去AA而是选择了其他学校的话,我也一样会完全不同。这是根本性的,AA是独一无二的。全世界有很多建筑学校,在我来AA前也曾在其他学校就读,但在那里,我逐渐对自己所做的事情感到无聊。我需要更大的挑战,需要和顶尖的人交流。我去伦敦,就是希望和世界上最顶尖的人一起工作学习。扎哈也是一样。她来到英国求学,受到了英国很大的影响。她确定了建筑为未来的理想,而伦敦,是助她实现理想的地方。

不可预期的平行与交错教育·代际·未来--建筑教育

今天，AA依然是一所出色的学校，只不过它与英国文化的关联变少了。英国学生仍有一些，但大多数都是国际学生，这当然也有它的好处。不过，学生会较难把握周边发生的事情。我教书的时候，会要求一定比例的英国本土学生。他们有自己奇特的思考方式。我的意思是，我已经执教很多年了。我在皇家艺术学院的建筑系教了十六年书，如今我又加入了新成立的伦敦建筑学院。看过这些年来来往往的学生和起起伏伏的境况，我也很熟悉他们所带来的影响。这些他们都需要自己去经历。一定比例的英国学生真是很重要的。