如何引导学生积极参与数学学习过程

课堂教学中的关系,是教与学、师与生的关系.教师有自己的教法,学生有学生的学法.教师的教能否使学生的学有效,能否服务于学生的学,是优化教学过程,立足学生主体、实施因材施教的关键.教师应该积极引导、帮助学生逐步地、有目的地满足这些需求,采取一定措施来活跃学生的思维,提高课堂教学效率,把自己的教学活动与学生活动有机地统一起来,使教与学的活动达到最佳状态,充分发展学生的思维能力.一、激发学生学习兴趣。

浅谈课堂有效提问的实施策略

有效提问不仅把问题解决作为一种数学活动,而且把问题落实到数学课程中,使学生在数学活动中尝试自己分析问题,解决问题,获取知识,从而达到数学知识、创新意识、创新能力同步增长的目的.如何有效地优化课堂提问,在当今以学生为主体,培养创造性思维的新课改中显得更为重要和突出.那么,如何在高中数学中实施有效提问呢?笔者认为应做到以下几点:

浅谈如何转化学困生

笔者所在的学校是一所农村普通高中,数学学习困难生(简称学困生)较多.学困生在数学的学习中容易产生逆反的情绪,这就大大阻碍了整体教学水平的提高.学困生的形成是有很多因素的,比如有智力方面的,也有非智力方面的,有社会的,也有家庭的,有先天的,也有后天的,但大部分学困生主要还是后天形成的.下面结合笔者多年的教学实践,谈一些转化学困生的方法.一、学困生的现状1.