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初中英语课堂教学实效性的探究
被引量:
3
1
作者
窦佩华
《中学教学参考》
2012年第19期102-103,共2页
首先来看什么是课堂教学的有效性。福建师范大学的余文森教授认为,课堂教学有效性是指通过师生课堂教学活动,使学生在认知和情感两方面都得到发展,只有这两方面都得到发展,课堂教学才是有效的。依据这种理论,我们可以把英语课堂教学的...
首先来看什么是课堂教学的有效性。福建师范大学的余文森教授认为,课堂教学有效性是指通过师生课堂教学活动,使学生在认知和情感两方面都得到发展,只有这两方面都得到发展,课堂教学才是有效的。依据这种理论,我们可以把英语课堂教学的有效性表述为:通过英语教师与学生的课堂活动,使学生的英语语言知识、英语语言技能、英语语言情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是英语课堂教学的有效程度。那么怎样才能让学生在认知和情感两方面得到最大的发展呢?这就是本文要探讨的初中英语课堂教学实效性的问题了。
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关键词
英语课堂教学
教学实效性
初中
课堂教学活动
教学有效性
福建师范大学
英语语言知识
语言情感
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职称材料
题名
初中英语课堂教学实效性的探究
被引量:
3
1
作者
窦佩华
机构
天津市滨海新区大港五中
出处
《中学教学参考》
2012年第19期102-103,共2页
文摘
首先来看什么是课堂教学的有效性。福建师范大学的余文森教授认为,课堂教学有效性是指通过师生课堂教学活动,使学生在认知和情感两方面都得到发展,只有这两方面都得到发展,课堂教学才是有效的。依据这种理论,我们可以把英语课堂教学的有效性表述为:通过英语教师与学生的课堂活动,使学生的英语语言知识、英语语言技能、英语语言情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是英语课堂教学的有效程度。那么怎样才能让学生在认知和情感两方面得到最大的发展呢?这就是本文要探讨的初中英语课堂教学实效性的问题了。
关键词
英语课堂教学
教学实效性
初中
课堂教学活动
教学有效性
福建师范大学
英语语言知识
语言情感
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中英语课堂教学实效性的探究
窦佩华
《中学教学参考》
2012
3
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