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简析果醋制作的几个疑问 被引量:1
1
作者 窦勇兵 《生物学教学》 2013年第11期53-54,共2页
本文通过问答形式阐述了果醋的成分、发酵微生物、生化原理等问题.
关键词 果醋 成分 发酵微生物 原理
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谈生活情境在建构高效生物课堂中的运用——以“免疫调节对人体稳态的维持”第一课时为例
2
作者 窦勇兵 《中学生物学》 2015年第1期16-18,共3页
著名教育家陶行知先生认为:生活即教育。教育通过生活才能发生力量而成为真正的教育,教育源于生活,生活是教育的中心与归宿。新课程既呼唤科学世界向生活世界的回归,也强调教学情境创设的生活化,其实质是要解决生活世界与科学世界的关... 著名教育家陶行知先生认为:生活即教育。教育通过生活才能发生力量而成为真正的教育,教育源于生活,生活是教育的中心与归宿。新课程既呼唤科学世界向生活世界的回归,也强调教学情境创设的生活化,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系。教师要做到这一点,一方面要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习的情境资源;另一方面要挖掘和利用学生的经验,设置生活的、具体的生活情境,唤醒学生相应的生活体验或经验,从而建构高效生物课堂。 展开更多
关键词 生活情境 生物课堂 免疫调节 生活即教育 课时 人体 教学情境创设 生活世界
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胚胎干细胞在培养条件下会自然分化吗
3
作者 窦勇兵 《生物学教学》 2013年第1期58-60,共3页
本文通过分析影响胚胎干细胞分化的因素,探讨了胚胎干细胞在自然条件下的分化原理。
关键词 胚胎干细胞 特点 影响因素 细胞分化
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要重视现代教师的“个人需要”
4
作者 窦勇兵 《湖北教育》 2011年第1期10-11,共2页
教师的需要是多样的:从内容来看,既有物质方面的需要,又有精神文化方面的需要;从对象特征来看,既有对有形东西的需要,又有对无形东西的需要;从目的来看,既有生存的需要,又有发展的需要,还有享受的需要。
关键词 现代教师 个人需要 精神文化 对象特征
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浅谈如何提高学生在生物学学习中的语商
5
作者 窦勇兵 《中学生物学》 2009年第12期31-32,共2页
语商即语言表达能力,是现代人际关系中非常重要的一种能力。这种能力的重要性也同样体现在学生的学科学习中,这种能力的提高可以帮助学生建立良好的人际关系,最终营造和谐的学习氛围,尤其是建立良好的学习型人际关系,这可以帮助在... 语商即语言表达能力,是现代人际关系中非常重要的一种能力。这种能力的重要性也同样体现在学生的学科学习中,这种能力的提高可以帮助学生建立良好的人际关系,最终营造和谐的学习氛围,尤其是建立良好的学习型人际关系,这可以帮助在学科学习中取得令人满意的效果。 展开更多
关键词 语商 建构主义 人际关系 生物学学习
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VR技术在中学生物学课堂教学中的应用研究 被引量:3
6
作者 窦勇兵 《中学生物教学》 北大核心 2014年第12期28-30,共3页
1 VR技术 1.1 VR技术简介 VR(virtual reality)即虚拟现实技术,也叫灵镜技术,是指利用计算机和网络技术生成一种虚拟环境,实现用户与环境直接进行具有真实感的基于自然技能的交互技术。在20世纪中期,VR技术最早由美国VPL探索... 1 VR技术 1.1 VR技术简介 VR(virtual reality)即虚拟现实技术,也叫灵镜技术,是指利用计算机和网络技术生成一种虚拟环境,实现用户与环境直接进行具有真实感的基于自然技能的交互技术。在20世纪中期,VR技术最早由美国VPL探索公司和它的创始人Jamn IJallier提出,后来美国宇航局(NASA)的艾姆斯空间中心利用流行的液晶显示电视和其他设备,开始研制低成本的虚拟现实系统,推动了该技术硬件的进步。 展开更多
关键词 VR技术 中学生物学 课堂教学 美国宇航局 应用 虚拟现实技术 20世纪中期 虚拟现实系统
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让生物实验教学真“实”起来 被引量:3
7
作者 窦勇兵 《中学生物教学》 北大核心 2012年第8期26-27,共2页
生物学是一门实验性学科,《普通高中生物课程标准(实验)》对生物实验的目标定位是:学生初步学会生物科学工作者探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能,分析和解决实际问题、交流与合作的能力;尤其是亲身体验实验设... 生物学是一门实验性学科,《普通高中生物课程标准(实验)》对生物实验的目标定位是:学生初步学会生物科学工作者探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能,分析和解决实际问题、交流与合作的能力;尤其是亲身体验实验设计、实验操作、实验现象分析及实验思想的建立等过程。 展开更多
关键词 生物实验教学 《普通高中生物课程标准(实验)》 “实” 生物学实验 科学工作者 操作技能 实验设计 亲身体验
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核心素养指向的“对分课堂”优化及其应用——以“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”为例 被引量:2
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作者 窦勇兵 《中学生物教学》 2019年第9期34-36,共3页
介绍了“对分课堂”模式及其在高校教学中的应用效果,并将其引入高中生物课堂教学中。为突出核心素养指向,结合“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”案例,探索优化“对分课堂”的路径,主要包括:增加“任务单”引领,形成“迷你型”对分,构建“... 介绍了“对分课堂”模式及其在高校教学中的应用效果,并将其引入高中生物课堂教学中。为突出核心素养指向,结合“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”案例,探索优化“对分课堂”的路径,主要包括:增加“任务单”引领,形成“迷你型”对分,构建“探究式”留白,形成“融合式”内化和注重“高效型”评价5个方面。 展开更多
关键词 对分课堂 核心素养 优化策略
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抗疫背景下生物学教学融合生命安全与健康教育路径探索
9
作者 窦勇兵 《中学生物教学》 北大核心 2022年第16期45-48,共4页
新冠疫情给人们的生命安全与健康造成了重大威胁。全国人民抗击新冠疫情的感人故事对学生生命安全与健康教育有着重要的价值。结合抗疫背景,重构生命安全与健康教育指标,建构主题单元模型,并探讨抗疫背景作为教学情境在课堂导入、模型... 新冠疫情给人们的生命安全与健康造成了重大威胁。全国人民抗击新冠疫情的感人故事对学生生命安全与健康教育有着重要的价值。结合抗疫背景,重构生命安全与健康教育指标,建构主题单元模型,并探讨抗疫背景作为教学情境在课堂导入、模型建构、实验探究和教学评价等环节融合生命安全与健康教育的方法。 展开更多
关键词 生命安全与健康教育 情境教学 核心素养 育人价值
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开展情境实验 渗透劳动教育
10
作者 窦勇兵 《中学生物教学》 北大核心 2022年第9期8-9,共2页
基于习近平总书记提出的劳动观念和最新的高考评价体系,在课程基地中通过“创设真实情境-提出问题-再组织探究活动”的方式,让学生在探究过程中感知劳动、参与劳动、学会劳动并尊重劳动,逐步培养学生正确的劳动观念。
关键词 劳动教育 情境实验 学科育人价值
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建设充分释放师生潜能的省生物课程基地的实践
11
作者 窦勇兵 《中学生物教学》 2017年第5期28-30,共3页
从江苏省生物课程基地建设的实践出发,提出课程基地建设的目标规划,提炼建设理念,寻找基地建设的借力和基地建设的支撑点。介绍在实践应用中课程基地充分释放师生潜能而取得的成效,并从外驱力和内驱力两方面阐述课程基地的生长途径。
关键词 潜能 专业发展 课程基地 核心素养
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从杂交育种到基因工程一章的教学
12
作者 李其柱 朱星海 窦勇兵 《中学生物教学》 2008年第3期7-9,共3页
1教材分析 人教版高中生物必修2前五章按照科学史的线索展开,介绍了遗传和变异的基本原理。这些内容主线清晰,逐层深入,但很少涉及遗传和变异原理在生产实践中的应用问题。第六章“从杂交育种到基因工程”则系统地介绍了遗传和变异... 1教材分析 人教版高中生物必修2前五章按照科学史的线索展开,介绍了遗传和变异的基本原理。这些内容主线清晰,逐层深入,但很少涉及遗传和变异原理在生产实践中的应用问题。第六章“从杂交育种到基因工程”则系统地介绍了遗传和变异原理在生产实践中的应用。 展开更多
关键词 基因工程 杂交育种 教学 教材分析 高中生物 科学史 人教版 原理
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“细胞器”一课释放学生潜能的教学设计
13
作者 徐红 窦勇兵 《中学生物教学》 2016年第9期49-51,共3页
1教材分析 本课是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物·必修1·分子与细胞》第3章第2节内容。它是第3章的重点内容,也是学习细胞代谢的基础。教材从系统性的角度来阐述细胞,认识系统内主要细胞器的结构和功能及细胞器... 1教材分析 本课是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物·必修1·分子与细胞》第3章第2节内容。它是第3章的重点内容,也是学习细胞代谢的基础。教材从系统性的角度来阐述细胞,认识系统内主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工、如何合作、协调配合来完成细胞的生命活动的。 展开更多
关键词 细胞器 教学设计 学生潜能 教材分析 实验教科书 课程标准 普通高中 认识系统
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江苏省举行新一轮高中生物骨干教师课程培训
14
作者 潘晶晶 窦勇兵 陈鹏 《中学生物教学》 2009年第11期18-18,共1页
为全面总结和交流江苏省高中新课程实施4年以来高中生物教学改革所取得的经验,进一步推进高中生物新课程的深入实施,促进全省高中生物骨干教师的专业发展,由江苏省中小学教学研究室主办、江苏省淮州中学承办、江苏省淮安市教育局教... 为全面总结和交流江苏省高中新课程实施4年以来高中生物教学改革所取得的经验,进一步推进高中生物新课程的深入实施,促进全省高中生物骨干教师的专业发展,由江苏省中小学教学研究室主办、江苏省淮州中学承办、江苏省淮安市教育局教研室协办的江苏省高中生物骨干教师新一轮课程培训于2009年9月28日至30日在淮安举行。会议由教授级中学高级教师、江苏省特级教师、江苏省生物教研员吴举宏老师主持。 展开更多
关键词 高中生物 骨干教师 课程培训 江苏省 新课程实施 教育局教研室 教学研究室 教学改革
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