对初中升学中实验考试的思考

实验教学是理、化、生教学的重要内容。它不但能激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念和巩固知识，促进学科学习，还是对学生实施观察能力、动手能力、思维能力培养和形成科学态度、科学思想、科学方法的有效途径。由于实验教学的实施对教育管理者的思想认识、学校的办学条件、学科教师的专业素养等方面有着较高的要求，所以，长期以来，实验教学在学科教学中是一个薄弱环节。这不但影响着学科教学质量的提高，更影响着学生能力的提高和全面发展。为了改变这种状况，加强实验教学，全国各地先后采取了许多办法，其中在初中升学考试中考核实验操作的做法，不失为有效之举。2005年和2006年两年来，我省在中考时考核实验操作的实践，已对实验教学显现出了促进作用（尽管实验考试成绩还只是学生升入重点高中和示范高中的参考）。同时，实验考试中也暴露出了许多问题，如实验试题的编制、评分标准的制定和考试的组织等基础性工作，急需进行相关研究和完善。如果存在的问题不能及时得到解决，实验考试的目的、作用将难以有效发挥，甚至实验考试还可能异化为对教学没有实际意义的过程，成为学生升学中的绊脚石。