结合老年大学活动开展行之有效的安全教育

老年大学近几年吸引了众多退休后的老学员,他们在老年大学继续开展老有所学活动,也获得一些知识,令自己的老年生活更加丰富更加多彩。但是,对于老年人而言,在老年大学的学习也会遇到一些安全隐患,作为老年大学的组织者就要关注老年人的生活场景等是否给老年人带来一些安全隐患,所以,老年大学在开办的过程中有必要对老年学员开展安全教育,开展有效的应对措施,保障老年学员的人身及财产安全。

浅析如何对化学概念、原理进行有效教学

学生在化学学习中常常遇到基本概念、基本理论,而概念和理论具有较强的概念性和抽象性,相对来说理论知识比较抽象和深奥,学生从感知概念到形成概念,

利用家庭小实验培养学生的学习能力

化学课程是以“让教育回归生活,让生活洋溢幸福”作为宗旨.陶行知说:“在生活中找教育,为生活而教育.”他强调的是学生必须与生活、社会相融.这也是新课改理念所倡导的.现行九年义务教育化学教科书在部分章节末尾处设置了一些家庭小实验.家庭小实验的内容涉及日常生活知识较多,如自制简易净水器、石墨导电性、炭黑的生成、碎鸡蛋壳与醋酸反应、淬火与回火、清洗餐具、自制汽水、叶脉书签、保鲜膜保鲜能力测试.这些可作为创设教学情境的丰富材料,让学生充分认识生活中无处不有化学,生活的方方面面都渗透融入了化学知识.

金属与酸反应若干图象题的有效解法

教学中常遇到金属与酸反应的系列图象题,学生在处理这些问题时总感觉有难度、思路不清晰,即使做过,时间长还是会做错.根据笔者教学感受,这类题学生必须领悟其中的解题原理才能迎刃而解,所以教师在指导学生解题时不妨设立这方面的专题进行分类复习,让学生懂得几种情景下的图象题的本质原理就能触类旁通,从而有效解决问题.

化学教学中重视拓展知识的穿插训练

一、穿插有关氧化还原反应的知识教学化学反应可分为四种基本反应类型:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应.氧化反应与还原反应.氧化反应:物质与氧的反应;还原反应:物质中的氧被夺去的反应.此处的氧既可以指单质形态的氧(游离态),又可以指化合物中的氧(化合态).对于氧化还原反应的判断,初中教学仅从得氧、失氧的角度进行区分.如果给定下列信息让学生做题也未必不可.例如,在化学反应中,物质所含元素的化合价发生了变化的反应就是氧化还原反应.示例,2Na+Cl2=点燃2NaCl,反应前后Na、Cl的化合价发生了变化,该反应是氧化还原反应.

“魔术”中的化学

在中考化学复习迎考阶段,很多学生对知识的学习兴趣有所下降.这时复习手段稍作改变,就能让学生学习的状态有所变化.比如,利用实验开展'魔术'授课,就能提高学生学习的兴趣,复习效果就会不一样.一、认识'魔术',了解化学原理,知晓化学世界的奥妙例如,在元旦晚会上,盼盼表演了一组化学魔术:在四只盛有液体的玻璃杯中,分别倒入装在酒瓶中的稀盐酸,依次观察到下列现象:A杯中变为'葡萄酒'(变成红色);