献给我即将上路的孩子们

石榴花开的时节,骊歌又将唱起.当年,瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜对她的孩子们说:迈开了大步朝前走,天空、树木和沙丘.……

震撼的力量源自何处？——关于《记念刘和珍君》的教学及讨论

人教版高中语文第一册(必修本)第六课《记念刘和珍君》，是一篇比较长、有一定难度的课文，我虽然已教过几遍了，对那种常规的教法却一直不太满意。这一次，我想打破常规，探索新的教法，于是备课时干脆扔开“教参”，像第一次接触这篇课文一样，静静地读，细细地品，寻找属于自己的最初、最真的感动。果然，读到动情处，一次次流下了泪。

震撼的力量源自何处——高中语文《记念刘和珍君》教后谈

李海林(湖南省岳阳市教育局，长期从事语文教育研究，著有《言语教学论》等)。

误解让锐思打折——评卢军老师《钱梦龙：方格之内的圆融》

作为《教师之友》2004年第一期“那一代”专题中的第三篇，卢军老师的《钱梦龙：方格之内的圆融》一文，在教育在线教师之友论坛的有关讨论中，被认为是语气相对“平和”的一篇。我本人也认同这一点，而且十分欣赏文中所表现出的思想锋芒。

贯通文气 点亮文眼——写人叙事类课文的文意简约化阅读训练

文意的简约化,是指对所阅读文本的具体内容的概括以及对其理性内容的简缩,这是一个阅读选择的过程.它要求读者对依次展开的文本信息逐段、逐章、逐篇予以筛选、归纳,如抓住关键句、中心句,梳理文脉,贯通文气,点亮文眼,使全篇变成纲举目张的提要,化为统一贯摄的主旨.文意的简约化对于阅读有重要价值,是读书"由厚到薄"的过程.

因为爱着，所以幸福着

早晨5点多我醒来的时候，脑子里第一个念头就足：要给同学们上最后一次课了，分别之时，该说点什么呢？想说的话其实很多，而最想说的只是一个字：爱!

人文关怀渗透于细节——钱梦龙老师执教《雁》及课后访谈录

2004年7月23日下午，福建省福鼎市人民剧场，“钱梦龙语文教学艺术研讨会”现场。全国著名特级教师钱梦龙老师执教上海版初二课文《雁》(课文作者：石钟山)。

幸福即在转念间

2006年元月底的某一天，位于中原腹地、背靠苍翠太行、面向碧绿原野的焦作市一隅，一所市直高中正在举行期末考试。考试问隙休息时，我和一同监考的同事闲聊，问起学校某老师孩子的情况，她说，某老师很后悔把孩子送到一线大城市读高中，

放空与好奇——叙事心理沟通的基本态度

故事一:报告.他踢我凳子这事儿发生在几年前,我还在做班主任的时候。那天午后自修时间,我在办公室批作业。'报告窦老师,小志(化名)一直在后面踢我的凳子。'抬眼一看,是小鸣,一脸委屈。'哦,我去看看。'边往教室去,便问:'你提醒他了吗?''提醒了,但他还是继续踢。'