巧用错误资源 优化数学学习

由于数学知识抽象难懂,很多学生会出现教师意料之外的错误。针对学生的错误,如果教师可以此作为引发学生数学思考的巧妙资源,不仅能使教学目标得以高效完成,还能促进学生数学思维的有效发展,提高学生独立思考的能力。一、接纳错误,引导修正学生出错是一件很正常的事情,教师要理性对待,结合正确的引导策略,使学生自主找到错误的根源并完成修正,这样可有效避免错误的再次发生。

培养学生的能力 突破学生的数学思维障碍

长期以来有相当数量的学生对高中数学望而生畏,由惧怕而厌倦进而学习成绩低下。究其原因,在数学学习中存在诸多思维障碍,同时也由于这些障碍未能得到及时有效的消除,使得教学质量不能得到大幅提高。学生数学思维障碍的形成,不仅不利于学生数学思维的进一步发展,而且也不利于学生解决数学问题能力的提高。所以,在平时的数学教学中如何突破学生的数学思维障碍,培养学生的能力,是数学教师的首要任务。笔者对此谈谈自己的一些认识。