良师益友,不可多得——我谈历史这门学科

历史无论是从学生的学习方面，还是从教师的教授方面，它都是一“册”使用价值很高的“名著”。其中，不乏对学生的爱国主义教育，还有对青少年人生观、世界观的启蒙，这些对于培养学生正确观察社会和适应社会生活的能力，增强他们对社会的责任感，实在是不可多得。历史作为文化教育的一个组成部分，也责无旁贷地承担着这一历史任务（思想道德教育）。不仅使学生拓宽了知识面，而且锻炼了他们的综合实践能力，最终使他们的家乡发生变化的根本原因，也增强了学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念。这一学科对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对培养有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对大力加强学生的素质教育，有着重要而深远的意义。

基于情境的小学语文课堂教学探究

传统教育理念注重课堂教学中教师的教,而忽略学生接受知识。教学形式枯橾单一。教师一味向学生传授教学内容,学生机械被动接受知识,造成课堂教学枯橾无趣,无法激发学生的学习积极性,课堂教学效率低下。情境教学模式有利于小学语文课堂教学氛围的营造,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率和教学质量,是一种深受教师与学生喜欢的教学模式。本文结合笔者的教学实践,谈谈情境教学在小学语文课堂教学的应用。