指向地理综合思维培养的问题式教学初探

地理综合思维是地理核心素养的重要组成部分,也是提升初中生地理认知能力的重点所在。在契合学情的前提下,重组教学内容,以设计问题链为主线,全面、系统地认识和分析区域地理中的某一自然事物,有效培养学生的地理综合思维。本文以《保护母亲河——黄河》为例,通过营造情境、设计递阶式问题、实验操作等,探究黄河的水文特征以及对人类生产生活的影响,构建完善的知识体系,由浅入深地探讨保护黄河的重要性,并从中探索构建指向地理综合思维的培养模式与方式。

初中地理教学中渗透地理核心素养的策略

地理学是研究事物空间变化的学科,初中地理课程教学中,结合学科特点培养学生的核心素养,也成为教学工作的主要目标。基于此,本文从发展学生核心素养的要求出发,从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度提出相应教学策略,以供参考。在全面落实“立德树人”根本任务的教育背景下,核心素养是新一轮课程深化改革的主要方向。根据新修订的《高中地理课程标准》可以发现,培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知。