指向深度学习的人工智能课程单元教学设计——以“语言识别设计与制作”单元为例

指向深度学习的单元教学设计是破解传统课堂课时碎片化问题、发展学生核心素养、提升学生问题解决能力、撬动课堂转型升级的创新支点。本文以指向深度学习的单元教学设计模型为基础,包括确定引领性的学习主题、多层次精准分析学情、设计指向核心素养的目标、设计挑战性的学习活动、伴随式学习评价设计六个方面,并运用这一模型开发了《人工智能》校本课程的“语言识别设计与制作”,使学生在单元学习后,作为有意义的个体实现了素养发展。