走出语文教学中多媒体运用的误区

基于语文教学的特点,针对多媒体技术与语文学科整合过程中出现的种种问题加以分析,并提出相应的解决策略,以有效提高语文教学的效率。

例说低年级诗歌教学

一、画面想象，欣赏诗歌意象 研究表明：9岁前的儿童想象力十分丰富，此时正是发展想象力的关键期。这时的儿童思维是具体、形象的，他们欣赏诗歌的时候，能够通过具体可感的事物去领会诗中的形象，想象诗歌的画面。低年级小语教材中所选用的诗歌，总是致力于创造鲜明、生动的形象，让同学们能在脑海中想象画面，感受诗歌优美的意境。