成都市某儿童医院腹泻儿童中隐孢子虫感染调查

目的对成都市部分腹泻儿童进行隐孢子虫感染情况调查。方法取成都市某儿童医院不明原因腹泻儿童粪便标本 4 0 6份 ,采用改良抗酸染色法检查。结果发现阳性病人 1 2例 ,隐孢子虫感染率为 2 .96%。其中 1岁以下婴儿的感染率为 1 .52 % ,1～ 4岁儿童的感染率为 5.4 5% ,4～ 1 0岁儿童的感染率为 3 .0 6% ,三者之间存在显著性差异 (P<0 .0 5)。结论成都市隐孢子虫病感染率与全国报道 1 .4 %～ 1 3 .3

注重在《临床基础检验学》课程中培养医学检验学生的实验能力

医学检验水平对疾病的诊断以及鉴别诊断有着非常重要的作用,而其水平的高低与医学检验工作者的实验能力密切相关,所以培养和提高医学检验学生实验能力至关重要。《临床基础检验学》的课程特征决定了它既能够综合前期的基础技能,又能够巩固和培养学生的专业技能。因此,在该门课程的教学过程中需采取必要的教学手段和教学方法培养和提高学生的实验能力。

多媒体技术在寄生虫学检验教学中的几点思考

寄生虫学检验教学以形态学内容为重点,多媒体技术在其教学过程中的使用越来越广泛。笔者认为多媒体教学与传统的教学方法相比,多媒体教学无法完全取代传统的教学方法,在形态学教学方面两者有机地结合可起到相辅相成的作用。

浅谈现代检验技术发展中的临床检验基础实验教学

临床检验基础是医学检验专业的一门主干课程,实验课是这门课的关键内容。如何将现代检验技术的发展融合到教学中,提高该课程的教学质量,培养出实用型的医学检验人才,通过几年的教学实践浅谈几点体会。

《寄生虫学检验》教学过程中注重学生综合能力的培养

目前,医院检验科水平的高低直接影响到临床医生对疾病的深入了解,临床诊断、鉴别诊断以及相关的临床治疗过程。因此,培养合格的检验工作者是保证医学检验质量的前提之一,更是医学检验专业教学的主要目标。学生综合能力的培养是一个长期而渐进的过程,要求教师在教学过程中有意识地加入多学科的元素,扩大学生知识范围的外延,从而达到提高教学水平的目的。

以岗位能力为导向的卫生检验与检疫专业临床基础检验学实验考核系统的确立

随着时代的进步,除了传统的核心课程,需要扩大卫生检验与检疫人才的医学视野;以岗位能力为导向,密切结合专业实际,建立符合专业特点的临床基础检验学实验考核系统,可以培养学生的医学素养,增强学生的就业竞争力。

不同浓度的富马毒素B1对肝癌细胞凋亡的影响

目的探讨不同浓度富马毒素对肝癌细胞凋亡的影响,为进一步研究富马毒素诱导凋亡的机制打下基础。方法利用PI标记的流式细胞术测定不同浓度下富马毒素对体外培养肝癌细胞凋亡率的影响。结果在1.25nmol/ml的富马毒素作用下凋亡率与空白没有差异,在2.5～40nmol/mlFB1的浓度范围内出现了明显的凋亡,随着富马毒素浓度的增加,体外培养的肝细胞凋亡率增加,且凋亡率在15nmol/ml达到高峰。结论富马毒素可导致肝癌细胞凋亡,随着浓度的递增,其凋亡率也随之递增。

FB1诱导肝癌细胞凋亡FasL表达的变化

目的：了解不同浓度富马毒素（FB1）诱导肝癌细胞产生凋亡时FasLmRNA表达的变化方法：采用流式细胞术检测细胞的凋亡；荧光定量RT-PCR测定细胞FasLmRNA表达的水平。结果：5—40μmol／LFB1实验组均诱导肝癌细胞出现凋亡，经流式细胞仪检测凋亡率与对照组相比差异有显著性（P〈0．05）。荧光定量PCR检测结果显示，各实验组FasLmRNA与对照组相比表达均有一定程度降低，差异有显著性（P〈0．05）。结论：一定浓度的FB1可诱导肝癌细胞凋亡；各实验组FasLmRNA均无表达的增加并且降低。

医学检验学生《临床基础检验学》实验能力考核体系的构建

建立《临床基础检验学》实验能力评价体系,可完善学生的知识结构,培养学生具备较全面的实验能力,缩短教学与临床实践间的差距。同时可培养提高教师教育、教学的能力,锻炼教师队伍;该体系的建立对其他课程也有借鉴作用。

富马毒素污染情况及其污染原因分析

富马毒素广泛存在于与人、动物相关的食品、粮食中,对人、动物存在极大危害。作者综述了富马毒素在国内外食品、饲料中的污染状况,分析了造成污染的原因以及提出了去除富马毒素的方法。

医学检验人才专业能力基本标准和质量评价的调查分析

目的:探索构建以岗位能力需求为导向的医学检验人才专业能力体系基本标准,了解成都中医药大学医学检验专业毕业生专业能力整体水平能否满足岗位能力需求,寻找提高本专业人才培养质量的关键点。方法:以四川省内不同层次医疗机构检验科主任、成都中医药大学医学检验专业2011届~2015届本科毕业生为调查对象,采用问卷调查、访谈、查阅文献和咨询的研究方法。结果:医学检验岗位应该具备的专业能力要求调查中的8个维度49个项目,检验科主任选择"是"占比100%;8个维度49项目毕业生专业能力自我评价中,普适性能力评价最佳,临床分子生物学检验能力评价最低,其次是临床微生物学检验临床血液检验能力。8个维度专业能力中室内质量控制、检验结果分析及报告审核能力、骨髓细胞形态学检验能力、细菌/真菌形态学检验能力等条目评价均分较低。结论:初步形成的医学检验岗位专业能力体系标准,为进一步深化4年制医学检验专业教学改革提供依据。

基层医学影像和检验人员在岗培训创新模式的思考

目的:通过对"健康中国工程"四川地震重灾区医学影像和医学检验人员培训项目的资料分析,为制定高效可行的基层医学影像和检验人员在岗培训创新模式提供依据。方法:回顾性分析该项目的学员情况、培训时间、培训方式、培训内容、培训特色、培训效果及问卷调查结果等资料。结果:该培训项目学员105人,15人(14%)来源于县级医院,90人(86%)来源于乡镇医院,具有明显的"四偏"现象,即年龄偏年轻、学历偏低、职称偏低和专业水平偏低;采用了脱产集中学习、就近临床实习以及专家组现场指导三种培训方式;培训特色鲜明,成效显著,学员结业成绩较基线成绩明显提高,问卷调查结果也显示学员自我感觉各方面都有一定的提高,明显提高的比例在20%左右。结论:该项目培训模式,符合基层卫生人员的需求和成人教育的特点,在进一步完善的基础上,可推广使用。

四年制医学检验专业课程教学的实践与思考——以形态学检验课程为例

为顺应现代检验医学快速发展的要求,以及社会对应用型医学检验人才的需求,本文以形态学检验课程教学改革实践为例,分析成都中医药大学四年制医学检验专业近年来课程教学改革的成效,以及当前存在的问题,以期为进一步深化四年制医学检验专业课程教学体系改革、提高教学效果提供实践依据。

医学检验专业技能大赛的实施与体会

本文介绍了成都中医药大学医学技术学院2009-2014年组织开展的五届医学检验专业技能竞赛情况。对竞赛的形式、程序及规模、项目设置及评分细则的制订作了较为详细的说明。举办专业技能竞赛对于医学检验人才岗位专业能力培养具有重要作用,能有效促进学生、教师以及学院发挥能动性,沟通教学目标,达到教学相长的效果。希望通过增加竞赛的开放性和综合性,促进医学检验专业技能竞赛的延续和推广。

以生为心,改革为环,全面提升人才岗位胜任能力——PDCA管理模式在《临床血液学检验技术》中的运用

加强本科教育,全面提升人才培养质量,是我国高等教育改革的首要任务。血液学检验作为医学检验技术专业必修主干课程,其综合性和实践性较强,是医学检验专业岗位能力尤其是血细胞形态识别能力培养的重要学科。血液学检验教学引入PDCA循环质量管理模式,围绕激发学生学习兴趣和潜能,以“典型临床案例为载体,现代信息技术为手段”对课程内容、教学方法、评价方式进行优化改革,实现“知识自主摄取内化,能力全面培养延伸,质量多元评价改进”课程改革理念,嵌入思政元素。师生通力合作综合提升教学质量及教学效果。

将生物安全教育融入临床检验基础实验教学中

探讨临床检验基础实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入临床检验基础每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定临床检验基础实验教学生物安全制度、方法、及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。生物安全教育及相关措施应增强,其方法及措施应融入在临床检验基础实验课中,它是完整的实验课内容的一部分。

骨髓涂片保存方式对瑞氏染色结果的影响

血液及骨髓细胞形态观察是《临床检验基础》及《临床血液学与检验》实验教学的主要内容，涂片染色优劣对细胞形态辨认关系极大，直接影响着实验教学效果。在教学过程中，血片和骨髓片需反复使用，时间长久褪色严重，加上学生操作方法错误，经常导致涂片损伤，涂片更迭在所难免，故在教学环节中，提供高质量的教学涂片，对提高血液形态学教学质量尤为重要。本文介绍一种新的涂片保存方式与同行共勉。

如何通过实验准备工作提高《临床基础检验学》教学质量

实验教学是《临床基础检验学》课程不可或缺的部分,实验准备工作是否到位是决定实验课教学效果的重要因素。笔者从人员素质、实验预试、标本的丰富性、实验课程的反馈等方面完善实验准备工作,为提升实验教学的教学质量打下基础。