请给孩子留一点说方言的空间

2009年10月,《嵊州方言辞典》一书让我倍感亲切,爱不释手。传说舜到过嵊州,故有‘舜皇山’、‘舜井’等地名;大禹治水,在嵊州竣工,史称‘毕功于了溪’,‘了溪’即今禹溪。诸多历史事件,"有许多是以生活习俗、风土人情等形式凝固下来的,成为嵊州人断不可缺失的文化记忆。"并再次激起我对方言的关注热情。

语文教学中学生创造性思维培养的策略

心理学告诉我们：创造性思维就是个体根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程。创造性思维是创新能力的核心，是一种具有主动性、独创性的思维，是发散思维和聚合思维的结合，是形象思维和抽象思维的互补，是直觉思维和分析思维的交融。

阅读教学中培养学生创造性思维品质

英国哲学家约翰密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。心理学家还研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维火花的。因此，在阅读教学中教师应该努力营造民主、和谐的教学氛围，在“引导”中促进学生创造性思维品质的发展。