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题名过任意点都能作一条直线平分三角形面积吗
被引量:1
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作者
章俊江
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机构
湖北省襄阳市樊城区青泥湾中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2014年第4期20-20,共1页
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文摘
我们知道,三角形的中线将三角形分成面积相等的两部分,笔者研究发现,把三角形面积平分的直线可以作无数条,且可以用尺规作图画出来.于是,我猜想,利用尺规作图,是不是可以过平面内任意一点作一条直线平分三角形的面积呢?
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关键词
三角形面积
直线
尺规作图
中线
图画
平面
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“最短距离”教学实录与评析
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作者
章俊江
李军
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机构
湖北省襄阳市樊城区青泥湾中学
湖北省襄阳市樊城区教研室
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出处
《中小学数学(初中版)》
2017年第1期34-37,共4页
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文摘
教学实录1.创设情境,导入新课.多媒体展示:(1)如图1,学校操场上A、B两点如何走路线最短,为什么?学生齐答.(略)(2)下面我们想象着做一个游戏,在A、B两地之间有一条白线l,(如图2)从A点出发,脚踏到l上后再到达B地,想一想,你脚踏哪里会使所走路程最短.师:你是如何确定脚踏在直线l上什么地方的?依据是什么?生1:连接AB,
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关键词
教学实录
对称点
学校操场
最短距离
多媒体展示
最短路线
活动经验
交流讨论
学习过程
小组讨论
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名对一道竞赛题的再探究
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作者
章俊江
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机构
湖北省襄阳市樊城区青泥湾中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2013年第9期19-19,共1页
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文摘
《中小学数学(初中版)》2012年第11期《对一道竞赛题的探究》(简称文(1)),读后发现文(1)中的“正确的解法”思路是正确的,所求的答案却与题目的条件相矛盾,不符合题意.文(1)中所谓的“错解一”、“错解二”思路也是正确的,解题过程也没有任何纰漏.三种解法,三个思路都是正确的,解题过程也没有任何问题,为什么三个答案不相同,且三个答案都和题目条件相矛盾?问题出在哪里?这引起了我的思考.
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关键词
竞赛题
解题过程
小学数学
题目条件
初中版
解法
矛盾
错解
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名一道值得商榷的课本选择题
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作者
章俊江
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机构
湖北省襄樊市樊城区太平店二中
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出处
《中小学数学(初中版)》
2011年第1期65-65,共1页
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文摘
人教版数学八年级课本习题17.1中第8题,题目中所给的图象不科学,教学用书上的答案有待商榷,为了方便说题,现将原题抄下:
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关键词
课本习题
选择题
教学用书
八年级
人教版
数学
说题
原题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈函数图象的相似
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作者
章俊江
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机构
湖北省襄阳市樊城区青泥湾中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2012年第11期33-34,共2页
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文摘
《中小学数学》(初中版)2011年7—8期刊登的《为什么抛物线是相似的》一文(下文称文[1]),文章很精辟的分析了抛物线是位似的.使我的眼睛一亮,活跃了我的思维,开阔了我的视野.但文中有些观点我认为不够完善,现谈谈自己的想法,不对之处,敬请斧正.
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关键词
函数图象
相似
《中小学数学》
抛物线
初中版
文章
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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