“互联网+”背景下数学“新错题本”的实践研究

互联网很大程度上改变了人们的生活和学习习惯。如今,教师可以在微信公众号上建立一个云端的“新错题本”。将学生的错例以图文并茂的形式上传到微信公众号中,再组织学生进行复习和拓展研究,提高学生复习的效率,提升学生学习的深度,拉近师生的距离。利用“互联网+”更好地促进学生的学,也改进教师的教。

因“思维”而教为“能力”而学——由一道二年级“表内乘除法”等式题想到的

一道“表内乘除法”等式题是一道考验学生数学学习能力的题目,通过分析前测结果,访谈学生,得到解题的知识系统和解题路径。以学生获取知识的思维过程为重点,通过引入注意连接、展开注重探索、收尾关注变式三个环节的教学,让学生在动手实践、自主探索中习得知识,进而使学生的数学思维能力得以提升。

从直观经验走向数学推理——“和差问题”的教学实践与反思

“和差问题”是小学数学中的一个经典问题,传统教学重点是告诉学生“大数=(和+差)÷2,小数=(和-差)÷2”,缺少过程性的探究。在“和差问题”的教学中,教师基于学生从直观地凑数到一一列举再到数学推理建构新方法,让学生经历观察、分析、验证、应用的过程,可有效帮助学生积累学习活动经验,提升学生的数学推理能力,发展学生的数学核心素养。