核心素养导向下的通用技术大单元教学——以“设计图样绘制”为例

普通高中新课标的出台,明确了对学科核心素养关键能力以及价值观念的培育目标,这就要求教师必须改变以零散知识点为教学核心,以孤立课时为教学单位的传统教学观念,教学也要从碎片化的知识传授升级为整合的大单元活动。核心素养导向的通用技术大单元教学设计需重点从确立大单元学习目标、设置真实的学习情境、整合有机的单元内容、设计嵌入的教学评价等方面入手,引导学生建立完整的知识体系,关注学生的长期发展需求,培养学生综合素质和解决问题的能力。文章旨在为高中通用技术教学的改革与创新提供一定思路。

乐高设备在通用技术教学中的应用

教学载体的选择向来是高中通用技术课教学中的一个难点,而学生对技术知识和技能的掌握,以及技术思想的形成,都应该在技术实践和技术学习中获得。所以教学载体的选择直接关系到通用技术课堂教学的效果。以乐高设备辅助通用技术的课堂教学,不但实现了课堂教学的高效性,而且让学生充分地在实践过程中获取知识,突出主体地位,拉近了理论与实践的距离。

创客背景下通用技术学具的设计与教学应用——以水温控制系统为例

高中通用技术课是一门立足实践的课程。教师在课堂教学中不仅要传授丰富的理论知识,更应该设计丰富的实践环节来提高学生的技术素养。当前学生实践设备普遍不足,创客作为一种新兴的项目活动手段,为自制学具提供了广阔的空间。本文通过阐述水温控制系统学具的设计与制作过程以及它在教学中的应用,展示通用技术学科自制学具的独特魅力。

基于FLL项目的机器人校本选修课的课程实践

随着教育部新课程标准(2017年版)的颁布,高中通用技术课程被赋予新的时代要求,机器人选修课也在高中教学中得到了不断的推广和实施。将乐高机器人FLL项目引入高中通用技术校本选修课课程,能够从技术意识、工程思维、创新设计、物化能力等方面培养和构建高中学生的通用技术学科核心素养。本文通过具体案例阐述了基于STEAM的以FLL项目为载体的机器人校本选修的课程开发与实践。