中小学教师工作压力对其职业倦怠影响的建模研究

为了研究中小学教师工作压力对其职业倦怠的影响,文章采用问卷的形式对中小学教师的工作压力、职业倦怠、应对倾向和生活满意度进行调查,并对调查结果进行相关分析及结构方程模型分析,结果显示,不担任班主任的中小学教师在职业倦怠的情感衰竭和非人性化量表上的得分显著高于担任班主任的中小学教师;中小学教师的工作压力、职业倦怠、应对倾向和生活满意度两两之间都存在显著的相关关系(P<0.05);应对倾向在工作压力对职业倦怠及生活满意度的影响中都起到部分中介作用。

高校大学生自杀事件中的法律问题研究综述

近几年来大学生自杀事件时有发生,对高校大学生自杀事件中法律问题的研究也日益引起学界关注。研究焦点主要包括:高校与大学生的法律关系、高校在大学生自杀事件中的法律责任构成、如何明确高校在大学生自杀事件中的法律责任等问题。从总体上看,高校与大学生的法律关系的不确定性是高校责任划分的难点之一,高校是否合理履行注意义务是校方责任划分的关键问题。

网络认知行为治疗干预大学生焦虑情绪的随机对照试验

目的:开发干预大学生焦虑情绪的网络认知行为治疗(ICBT)系统,并考察ICBT对大学生焦虑情绪的干预效果。方法:在建立的干预网站,招募受焦虑情绪困扰的在校大学生54名,按照3∶1非等组随机分配到干预组(n=40)与对照组(n=14),干预组接受为期4周,持续8次的ICBT干预,对照组处于等待状态(等待干预组4周干预结束后再接受干预)。采用状态-特质焦虑问卷(STAI)于基线和干预4周后进行测量。结果:基线期,干预组与对照组在状态焦虑、特质焦虑分量表得分上差异均无统计学意义(均P>0.05);4周干预后,干预组状态焦虑分量表得分低于对照组(P<0.001),具有大的效应量(g=1.44),干预组特质焦虑分量表得分(单侧检验)低于对照组(P<0.05),具有中等效应量(g=0.67)。组内比较结果显示,干预组4周干预后状态焦虑和特质焦虑分量表得分均低于基线期(均P<0.001)。结论:网络认知行为治疗对大学生的状态焦虑、特质焦虑的干预具有良好的效果。

中国生命教育现状、问题与建议

生命教育的目的是促进学生的正常发展和生命潜能的发挥。针对我国学校教育的实际,从"教什么"、"怎么教"和"谁来教"三个角度入手分析我国幼儿阶段、基础教育阶段和高等教育阶段的生命教育发展现状及问题,进而为我国不同教育阶段生命教育实施的内容、标准和途径提出发展建议,以促进我国生命教育规范化和科学化的发展。

大学生生命教育及途径研究

生命教育是大学生教育的重要内容,其目的是促进大学生的健康成长与潜能的开发,提升生命的意义。本文从生命教育的教育理念构造、教育课程设计、教育平台建设、教育活动开展、学校与家庭的协作以及教育研究等方面对大学生生命教育的途径进行反思,为促进我国大学生生命教育提供了一定的借鉴。

校园恋爱:一道无解的方程式

大学，是一个相对独立的社会，之于围墙外纷繁、复杂的大千世界，它是一块令人欣羡不已的“净土”。它是近代以来中西方文化的前沿阵地，尤其在思想上大学生所带来的具有显著差异的地方文化和思想在这里碰撞交融。大学生们敢于背叛传统，拒绝惰性的天性使他们在这里创造了...

高校心理健康教育专职教师工作状态及影响因素分析

近年来，高校心理健康教育的发展经历了从无到有、从小到大的过程，逐渐形成了规范化、专业化的发展模式，根据《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅[2011]1号）。该实施意见着重强调了大学生心理健康教育师资队伍的建设，作为心理健康教育的具体实施者，心理健康教育教师已经成为高校教师队伍中不可缺少的一部分。