练就一双“慧耳”——浅谈幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养

在小学语文教学中,听、说、读、写、思是学生通过语文学习应该具备的五项基本能力,而听则排在了首位。《幼儿园教育指导纲要》(试行)在"表达与表现"部分的第一条,便是"注意倾听他人讲话,理解别人讲话的意思"。因此,教学时要注重培养学生的倾听能力,使他们逐渐形成自觉、良好的倾听习惯,为以后的语言学习、人际交往奠定基础。在小学阶段,学生倾听状态普遍欠佳,插话。

听读、朗读、视读,风景这边“读”好

“和大人一起读”是部编义务教育语文一年级教科书《语文园地》里新设置的“课外阅读”专题栏目。意在落实“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”的要求。那么,如何营造学生爱读书的氛围,使这一栏目效益最大化呢？可融“听读”“朗读”“视读”为一炉,口、耳、目多渠道协同发展,促进书香家庭形成。

浅谈回田格的写字教学策略

对于写字教学中出现的问题,文章提出可以采用回田格的教学方法指导学生进行书写练习,并指出教师在使用回田格进行教学时,应遵循归类教学、读帖临摹、循序渐进、灵动变化、笔意相连的教学策略。