试论高师院校创新教育的实施

创新教育的提出是当前国内外教育改革的发展趋势。高师院校实施创新教育的主要内容包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养等 ,主要途径有更新教育观念与教育思想 ,改革教学模式与学校管理 ,调整专业设置和改革教学内容 。

新建师院科研工作的改革与发展

近年 ,随着高等教育事业发展的需要 ,我国不少师范专科学校升格为本科师范学院。升格前 ,这些学校长期以来以教学为主 ,科研工作相对薄弱。升格为本科院校后 ,这些高校应积极探索科研工作规律 ,挖掘科研潜力 ,以学科建设带动教学、科研。

渊博的知识 高超的教艺——忆大学中几位恩师的教诲

1958年秋,我来到姑苏城的江苏师院数学系学习,学校创办于1900年,前身为东吴大学,历史悠久,系科齐全,在国内外有较高知名度,蒋介石之子蒋经国、罗斯福总统之妻均在此读过书.1952年,经国务院批准,东吴大学合并江南大学、苏南文化教育学院,改名为江苏师院,专门培养中学师资.1956年再经全国高校专业调整,江苏师院侧重理科,南京师院侧重文科,由于历史悠久,师资力量雄厚,这两校在国内师范院校中均有较高声誉.

再论中学数学教学法的性质、任务与体系

本文再次对国内外关于数学教育学的性质与任务,内容与体系等方面的研究作了综述,对如何再造行深入研究作了探讨,并结合个人的研究实践,介绍在创建《中学数学教育学》上所作的尝试.

科研选题的原则与方法

在当前的高校科研选题中存在着缺乏先进性、可行性、实用性等问题 ,高校科研选题必须遵循需要性原则、可行性原则、创造性原则、特色性原则、教育性原则和效益性原则 ,从教育教学工作本身挖掘课题 ,从实际问题中提炼课题 ,参与热点问题的讨论 ,注意学科之间的综合运用 ,开展宏观问题的研究 ,才能使科学研究向高层次发展 。

潜心教学研究 倾情提掖后学——深情缅怀沈超教授

沈超（1909—1995年）,汉族,南京市人,民盟南京师范大学第四支部主委.历任江苏教育学院数学系主任、南京师范大学数学系主任、教授、硕士生导师、江苏省数学会副理事长、江苏省数学教学研究会理事长与顾问、南京市人大代表等职.沈超教授长期从事数学教学与研究,早在20世纪50年代就有＂沈代数＂美名享誉大江南北.

数学教育研究领航人 国际学术交流开拓者——深情缅怀马忠林教授

得知《数学之友》杂志近期发表＂章士藻数学教育思想初探＂（2015年24期）、＂章士藻数学教育思想渊源及其意义＂（2016年2期）等文后,内心不能平静.其一,我做的工作仅是初步的肤浅的;其二,我的工作与我的成长,完全与同行相助、与马忠林等前辈指教分不开的,为此特撰写此文,以示对马教授的崇敬与思念之情.

高师数学教学应重视培养能力与发展智力

数学是一门古老的科学。我国古代儒家六艺(礼、乐、射、御、书、数)中的“数”,就是数学教育。而近年来,国际上则掀起中学“数学教育现代化热潮”。其显著特点之一,是改进教学原则与方法,将培养能力、发展智力放在比记忆现有知识更为重要的位置上。如美国就明确宣布这是八十年代教育的首要任务。这场改革势必直接影响到高等师范院校的数学教育,因为绝大多数中学数学教师正是由高等师范院校培养的。