面向知识经济时代的个性心理教育

知识经济时代是充分展示个性的时代，人们的工作方式是个性化的工作方式，人们需要的产品与服务也是个性化的产品和服务，有个性的才是创造性的。发展知识经济同发展人的个性是互为因果的。只有人的个性发展了，个性潜能充分发挥了，知识经济才能发展得更好更迅速。面向知识经济时代的学校教育必须顺应这一人类发展的历史趋势，充分发展学生个性。

班主任工作评估浅探

班主任是学校联系学生的桥梁,他们依据学校培养目标在学生的思想品德、学习、劳动、生活等方面做了大量的教育引导和管理工作,对教育方针的认真贯彻和教育质量的全面提高起着重要的作用。班主任工作的质量直接影响着全班每一个学生的发展。

学习邓小平德育思想的体会

1983年10月,邓小平同志在给北京景山学校的题词中指出:"《教育要面向现代化、面向世界、面向未来。""三个面向"的思想创造性地概括了当代的教育思想,为我国教育事业的发展指明了方向。邓小平同志从"三个面向"的战略高度出发,也对学校的德育工作作了一系列精辟的论述,其中所体现的德育思想。

试论德育价值的取向

长期以来,我们常常错误地将德育价值等同于德育功能,又将德育过程与德育的价值看作德育客观存在的能够满足人的需要的属性。将德育过程当作德育的价值取向实际上就是只强调德育的价值取向必须满足国家、民族和阶级的根本利益。

创新教育对教师素质的新要求

为了完成'培养和造就高素质的创造性人才'这一极具挑战性的历史使命,必须提高教师素质。创新教育向教师素质提出了新的挑战,教师的人格、观念,知识结构和能力结构都要适应创新的要求。创新教育对教师的素质提出了哪些新要求呢?我认为主要有以下几点:一、具备崇高的师德和良好的创造性人格因素。热爱教育事业是教师做好工作的前提。只有热爱自己的本职工作。

关于继续教育的目标和内容

近些年来.常州教育学院致力于继续教育的探索、研究,实验.在实践中,我们深切认识到,明确继续教育的目标和内容,是搞好继续教育的关键和核心问题。一、继续教育的培训目标继续教育要以提高教师的政治思想素质和教育能力、教学能力、科研能力为主要目标。