优化课堂教学过程,提高政治课堂效率

课堂教学是学校主要的教学组织形式，提高课堂教学效率是一个永恒的话题。随着基础教育课程改革的日益深入，许多一线的政治教师也日益感到困惑：如何既要落实新课程理念，改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，还又不能只教不导，搞那种放任自流的低效率的“放牧式”的教学。怎样才能找到二者的最佳结合点呢？笔者根据教学实践，认为很重要的一点就是要优化课堂教学过程，完善各教学环节，从而提高课堂教学效率。

高三政治教学的一点反思及对策

教学反思是教师专业发展和自我成长的重要途径,教师只有经过反思,才能既明晓教学的成功所在,又看到教学的不足和失败之处;只有认真进行反思,才能逐步形成自己的风格，丰富自己的教学经验。通过几年的高三政治教学，特别是在平时训练考试中，我几乎都会遇到同样的问题，那就是学生不会阅读材料，不会根据材料设问找准解题的切入口；没有辩证思维能力，

谈谈新课程理念下历史课堂的价值定位

当前，各学校都在学习课改精神，大胆实践课改理念，但是．不可否认目前的课堂教学还存在很多不足，与新课程理念的要求还有相当大的差距。就历史课堂教学而言，主要存在以下几方面的问题，如教师只注重单方面传授知识，搞“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生的思维活动和接受能力：或只关注自己设计的问题解决得怎样．很少去引导、启发学生做更深层次地思考；或只关心个别优等生，

注重教学细节，追求高效政治课堂教学

在目前的高考模式下，政治学科的地位越来越边缘化了，怎样激发学生的兴趣，让学生爱上这门学科，是我们教师迫切要思考和解决的问题。面对这个困惑，笔者根据自己从事高中政治教学的体会，认为构建和谐课堂、减负增效、提高课堂教学效率，要从教学细节抓起，把抓教学细节作为追求高效政治课堂教学的突破口。古人强调“风声、雨声、读书声，声声入耳”，我觉得政治课堂教学也要做到“声声入耳”。