染料脱色菌群的初筛及脱色条件的研究

从印染厂废水池的污泥中筛选到对染料有脱色作用的脱色菌群。研究了脱色菌群在不同温度、不同ｐＨ 值、不同培养时间等不同培养条件下对染料脱色的情况。试验结果表明，脱色菌对外界条件无严格要求，适应范围广。但在ｐＨ 偏碱，温度为３０ ℃，培养时间为７２ ｈ 时可达最佳脱色效果，脱色率在９０％ 以上。

染料脱色菌群的分离及对红色偶氮染料的脱色研究

从印染厂废水池的污泥中分离筛选到一组染料脱色菌群。研究了该脱色菌群在不同温度、pH 值、培养时间、需氧与否和是否含有机物的条件下对红色偶氮染料的脱色情况。试验结果表明,脱色菌群对外界条件无严格要求,适应范围广。但在pH 为9.0 ,温度为30 ℃,培养时间为72h。

基于核心素养提升生物实验教学效率探究

新课程理念下的高中生物实验教学,要求教师不仅要引导学生展开实验操作,进行实验技能的训练,同时还应该向学生传授相关的理论知识、思维方法,思考实验在社会实践中的利用。教师在教学中,要优化各个环节的教学设计,培养学生的核心素养。本文分析了核心素养在高中生物实验中的意义,提出了高中生物实验改进的具体方法,以供相关教育工作者参考。

基于生物学科核心素养的高中生物课堂教学思考

生物学科核心素养是核心素养的重要组成部分,它指的是学生在学习生物知识的过程中逐渐形成的符合自身发展的、适应社会发展需要的必备品格和关键能力,生物学科的核心素养主要包括:生命价值观念、理性思维能力、科学探究意识、社会责任感四方面。教师在教学过程中,要在生物课堂上逐渐渗透生物核心素养的培养,在核心素养的理念指导下,进行高效的生物教学。

探究式教学构建高效生物课堂

课堂的高效率是我们每一位教育工作者所追求的终极目标,在新课改不断深化的背景下,如何做才能保证生物课堂高效的进行?关键在于我们要树立新课程教学理念。教育改革发展的核心是提高教育的整体质量,这也要求我们要探索以质量为导向的教学方式,改进教学手段,实现课堂教学的高效性,构建新课程下全新的高效课堂。