素养为本的初中化学复习课教学设计——以“构成物质的微粒”专题复习课为例

以沪教版九年级化学“构成物质的微粒”专题复习教学为例,依据义务教育化学课程标准,结合2017版新高中课标有关化学核心素养的要求,通过设计情境、引发问题、开展活动、解决问题等一系列教学环节,引导学生完成对微粒的概念重构和模型认知。

例谈初中化学学习情境创设的视角

基于课堂教学的研究与实践,结合初中化学学习情境创设的真实的课例,从系统性、学科性、适切性、问题性、生成性、情感性分析了初中化学学习情境创设的六个视角,促进教师进一步对初中化学学习情境创设的思考与探索。

成功智力理论对初中化学实验教学创新的启示

立足成功智力理论的运用和学生化学实验素养的培育,充分发挥学生实验的主体意识：实验设计从理论走向生活,实验操作从繁琐走向简约,实验形式从演示走向分组,实验评价从经验走向科学。

一氧化碳与氧化铁反应装置的新设计

针对教材中一氧化碳与氧化铁反应实验装置的不足之处,在相关文献评析的基础上,利用W形管的特点,设计了一氧化碳与氧化铁反应的实验新装置。用新装置进行实验具有微型、环保、视觉效果好、有效控温、一体化及易推广等优点。另外,W形管还可延伸应用到初中化学的其他实验中。

谈学案教学的情感准备、探究体验和平衡建构

目前部分的课堂教学唯学生是否记住知识、是否能解题、是否能答到教师预设的答案来拷问课堂所谓的'有效'.而学生的体验、学生的情感、学生的认知过程一概皆不考虑,都认为那是影响课堂'有效'之举.

情境素材在课堂学习中的运用--以“暖宝宝”的教学设计为例

基于对课堂学习中真实情境的理解,以“暖宝宝”为例分析了同一情境素材在不同课型中的运用,并以新授和复习两种课型展示了情境素材的教学运用过程。

临床护理路径在老年高血压护理中的临床应用效果分析

目的:分析临床护理路径在老年高血压护理中的临床应用效果。方法:选择我院2018年4月-2019年11月内收治的154例老年高血压患者且将其分成对照组、研究组,各组77例。对照组实行常规护理;研究组提供临床护理路径服务。比较血压变化及护理满意度。结果:研究组护理后收缩压及舒张压低于对照组,护理满意度比对照组高(P<0.05)。结论:老年高血压患者采取临床护理路径方式护理,可控制血压,且患者满意度高。