县级老年开放大学专业教师队伍建设路径探讨

新时期老年教育事业不断得以提升,老年教育成为推动社会前进的强劲动力之一。同时,也对老年教育提出了更高要求,县级老年开放大学备受社会各界的关注。在分析老年教育与社区教育内在联系的基础上,发现县级老年开放大学教师队伍建设中存在“缺乏可靠的教师培养平台、部分教师的专业化水平有待提高、专业教师队伍结构不够合理”等问题,需要从“促进教育资源整合,完善课程体系建设;设立专门教师队伍建设统筹协调机构;优化教师培训,提升教师队伍的综合能力;严格考核机制,教师队伍建设规范化”等方面提出了县级老年开放大学专业教师队伍建设路径。

终身教育视域下开放大学老年教育实践路径

老年教育是国民整体素质提高的重要途径,终身教育视域下开放大学发展老年教育尤为重要,不但有助于社会的和谐与稳定,而且能有效应对社会老龄化问题,同时还是构建终身教育体系的重要内容。从开放大学老年教育的价值意义和发展现状入手,分析了老年教育的发展瓶颈,即对实体办学缺乏统一客观的认知、相关部门对国家政策理解不够深刻、竞争性高且老年教育资源相对欠缺等,并提出注重政府引导明确社会扶持的必要性、建立完善的老年教育资源学习平台、突出"线上线下"优化专业教师队伍、开发多元教育模式满足学者需求等老年教育的实践路径。

开放大学创新创业教育体系构建与实践路径

从开放大学进行创新创业教育的优势入手,发现开放大学与其他普通高校的创新创意教育差异,对开放大学创新创业教育的体系结构进行重新设计和构建。在分析开放大学创新创业教育的主体、课程体系、课程考核等体系构建要素的基础上,确定开放大学进行创新创业教育的实践路径,包括明确定位及目标、加强基础设施及运营体系建设、优质教育资源的共建共享与整合、探索建设面向社会的在线教育超市等。

“互联网+”模式下的成人高校开放教育云平台建设路径探究

面向“互联网+”模式下的成人高校开放教育云平台,其学习资源建设是成人高校开放教育发展的基础和前提,对于成人高校开放教育发展意义重大。有助于推动学习资源更新、发展,加强开放教育学习资源的管理,有助于提高学习资源的利用率,方便掌握学习者的动态与需求,有助于提高开放教育的服务质量,为学习者提供个性化的教育服务,是社会发展的必然需求。当前,“互联网+”模式下的成人高校开放教育云平台学习资源建设存在许多问题,如认识不全面,教育理念存在误区;结构单一,难以满足学习者的学习需求;学习资源的针对性和交互性相对比较欠缺。因此,“互联网+”模式下的成人高校开放教育云平台学习资源建设,必须要提升成人高校对开放教育的认识,树立正确的教育理念;深入与社会机构的交流合作,强化云平台的建设和发展;成人高校要加强对开放教育投入,促进学习资源的更新完善;完善法律体系维护知识产权,保障相关主体利益。

基于MOOC模式的开放教育翻转课堂教学模式

近几年来,关于翻转课堂的改革和建设逐渐成为教学改革的重中之重,再加上MOOC在线视频的发展与流行,更是让翻转课堂的改革成为了教育发展的热点和重点。基于MOOC模式下的开放教育翻转课堂教学模式中仍存在诸多问题,直接影响了翻转课堂的改革与发展。分析了基于MOOC模式下的开放教育翻转课堂教学模式的概念和特点以及存在的问题,提出了具体的措施,旨在提高MOOC技术使之在开放教育翻转课堂教学中得到有效应用。

渤海石油公司职工培训一得

渤海石油公司是一个技术密集型企业。几年来公司加强了重点专业和高级技术培训,增强了国际竞争能力。在管理干部培训方面,重点抓了企业管理干部的培训。五年来,公司本着实事求是,洋为中用的原则,在合作和改革中,一直重视学习国外先进的管理经验和方法、并加以运用,促使企业转轨变型通过各种途径,培训经济管理干部660人。其中有35名现职经理(厂长)和12名后备经理(厂长),通过了国家统考,获得了全国经理(厂长)

以人为本 办有“温度”的老年教育

发展老年教育,是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措,是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。2019年长兴县人口抽样调查显示,全县户籍人口63.7万,老年人口近16万,老龄化指数达到25%,老年人群成为了长兴社区教育的重点服务对象,发展老年教育成为了长兴建设学习型城市的必然要求。

开放教育下学生思想政治教育课程改革创新思考与研究

学生思想政治课程实践创新与研究是一项复杂而艰巨的工程。在不断发展变化的新形势和新要求下,对广大学生教育管理工作者提出了新的任务和挑战。学生教育管理工作者要本着实事求是的态度,发扬勇于超越、勇于创新的精神,不断研究新情况、解决新问题、落实新举措,努力提高新水平、开创新局面。思想政治教育要以开放的态度和动态的视角,顺应环境条件的变化。在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调,高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。在开放教育环境下,要根据互联网影响下学生的特点,运用互联网思维促进思想政治教育的创新发展。

“三阶段六重点”构建县域校本研修模式

在校本研修活动中,长兴教师进修学院坚持三个导向,构建“三阶段六重点”县域校本研修管理模式,真正提升了全县校本研修的质量,促进了教师专业成长。

一则初中数学情景教学案例:用字母表示数

新课程理念下的初中数学教学，应以《标准》的基本理念为指导思想；以促进学生的全面、持续、和谐地发展为出发点和归宿；以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式；以培养学生终身学习能力、动手实践能力、探索创新能力为目的．因此新课程理念下的初中数学情景教学就显得十分重要．情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，

老年教育“立体化”课程体系的构建与实践

课程是老年教育发展的基础和支撑,而课程体系又是实现课程培养目标的载体,是保障和提高老年教育质量的关键。目前,我国老年教育课程建设存在理念滞后、规范性、专业性不强等问题,影响了课程建设的整体质量,无法适应新时代老年教育发展的需要。因此,探索构建规范化、专业化。

打造魅力品牌 争做“四美”女生

长兴电大教师进修学院多年来一直以＂开放、融合＂为核心理念,贯彻＂修身正己、立德树人＂的文化理念,秉承＂以学生为本、助学生成功＂的办学理念,凸显＂小实体、多功能、大服务＂的办学特色。学院立足长兴实际,始终坚持面向学生、面向学校、面向社会的教育原则,为长兴的发展培养大批应用型专门人才,为打响＂学在长兴＂品牌作出积极的贡献。

长兴推进“银龄慧”的实践与探索

随着互联网、大数据等信息技术的快速发展,智能化服务得到广泛应用,提高了社会治理和服务效能。但同时,不少老年人不会上网、不会使用智能手机,在出行、就医、消费等日常生活中遇到不便。因此,切实解决老年人在运用智能手机方面遇到的困难,让老年人更好地共享信息化发展成果,成为社会共识与必然要求。2021年以来,浙江省长兴县依托全县社区教育办学体系的系统资源,坚持“以人为本”“应培尽培”的原则,以“银龄慧”行动为引领,广泛开展老年人智能技术日常应用普及服务。

百场送教进文化礼堂:从共享到共赢

农村文化礼堂建设是浙江省深化"八八战略",建设"两富""两美"浙江的重要举措。为充分发挥社区教育在农村文化礼堂建设中应有的作用,探索农村社区教育资源供给和阵地建设的短板,使文化礼堂有效反哺农村社区教育的发展,2014年以来,浙江省长兴县启动了"百场送教进文化礼堂"项目。项目依托农村文化礼堂,发挥社区教育系统优势,以送教的形式将社区教育优质学习资源送到农民家门口.