浅谈小学语文教学的因材施教

更新教学观念,变应试教育为素质教育,重要的一个观念转变,就是面向全体学生,使每个学生在知识、能力以及个性特长上,都能获得他可能得到的最良好的发展.然而,由于种种原因,同一个班的几十名学生,他们的智力能力有高下强弱之分,学习态度有积极主动和消极被动之别,语文知识和语文能力也必然有相当的差异、几乎每个学生都不尽相同。面向全体学生。

杜绝无效劳动 提高教学质量

当前,在农村小学尤其是山区农村小学的语文教学中,仍然存在着诸多的无效劳动,具体表现在:1.识字教学单纯追求识字量,不注重传给识字方法,培养识字能力。一堂课教几个生字,书写还留在课后进行。2.导入新课,迂回曲折,故弄玄虚。教声母“d”,先讲解放军打仗的故事,由故事引出“

The left-footed Thief（左脚贼）

“Did I ever tell you,” my grandfather said, “how I caught the sheep stealer?”