小学科学课堂的评价“百变”方式

当前很多小学科学教师在教学的过程中,对学生的评价方式往往比较单一,很多教师往往只关注学生掌握知识的程度,而不关注学生具体的实践能力,导致学生的动手能力逐渐丧失。在科学教学中,教师要认识到学生的地位,也要尊重学生的天性,在教学中要尽力给予学生多样的评价方式,让学生对科学产生浓厚的兴趣,促进科学课程教学的顺利开展。本文结合小学生的发展特点和当前小学科学教师在教学评价中的问题,提出了多样的教学评价方式。