皮下组织蒂V-Y皮瓣在颜面部的应用

以往的V-Y皮瓣因推进距离短、且转动不便而影响了临床应用,后来在皮瓣的一侧试两侧设计皮下组织蒂来加大推进距离且使皮瓣转动灵活,取得了较好的效果,自1989～1998年我们采用这种皮下组织蒂的V-Y皮瓣修复颜面部创面均获得了成功。1 临床资料本组共30例,男18例,女12例,年?..

宏观交通安全的灰色聚类评价

道路安全性评价是有效预防和降低交通事故的重要手段之一,是从公路使用者的角度对公路项目中影响行车安全的潜在因素进行评价,及早发现影响行车安全的潜在因素并加以纠正,防患于未然,能最大程度地减少人员和财产损失。本文采用灰色聚类的评价方法,综合考虑人、车、路和环境诸多方面因素的作用和影响,从而对评价对象做出全面和准确的评价。

摆脱艺术教育桎梏,切实以美育人——《教育三人谈》系列直播实录

作为“五育”的重要组成部分,美育是培养审美反思能力与鉴赏能力的重要途径,也是推动人的全面发展、个性完善、生命和谐的重要手段,其着眼于实现人的精神自由和生命美好。然而,在教育过程中,美育很大程度上被等同于艺术教育,艺术技能的提高掩盖了审美精神培养的需要,遮蔽了美育本应承载的价值内蕴。当前,相关文件相继出台,美育愈发受到关注,学校应当从哪些方面着手,切实利用好人文、自然环境,整合美育教育资源,避免美育囿于艺术教育范畴,让学生在感受美的外在形式的同时,感受美的内核,洞觉美的由来,形成美的自觉?

学科教育单元的建构原则

教育教学改革能促进教育事业的发展,赋予学校时代性使命,学校的组织结构应随着教育改革做出相应的调整.学科教育单元概念的提出有一定的针对性,能较好地适应当前教育教学改革的需要,提升学科教育的质量.本文提出,建构学科教育单元要遵循"思想指导、机制成形、任务驱动、项目支撑、人文润泽"五个原则.

修复膝以下皮肤软组织缺损62例报告

我们报告62例以不吻合血管的岛状皮瓣,岛状或局部转位的肌皮瓣及带真皮下血管网的皮片移植修复膝以下皮肤软组织缺损的经验,59例完全成活,3例完全坏死,对术式选择及失败原因进行了探讨。

带血管蒂皮瓣、肌皮瓣修复膝以下软组织缺损

1983年10月～1987年底,我科应用各种带血管蒂的皮瓣、肌皮瓣转移修复膝以下组织缺损44例,效果满意,报道如下。 临 床 资 料 本组44例,男37例、女7例;